一、揭示課題
板書課題后提問：
讀了課題你想知道什么?
(這兩只鳥蛋在什么地方?它們怎么了?)
二、小組合作認讀漢字
直接出示課后練習“我會認”中的十二個生字讓學生認讀。
(不會的可通過向別人請教或查書來解決)
1、教師檢查自學效果：
重點指導“涼、輕、定”的發音。
2、出示“我會讀”中的短語讓學生認讀。
三、初讀課文
1、自由讀課文，要求：
把字音讀準確，句子讀通順。
2、教師檢查讀書效果，指導學生讀正確。
3、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
四、再讀課文，指導朗讀
1、學生喜歡哪個小節，就讀哪個小節，讀完后說說為什么喜歡。
2、教師分節指導朗讀，體會每小節表達的情感：
第一小節：
要把鳥蛋“小小的、涼涼的”感覺讀出來，還要把“我”拿著鳥蛋那種好玩的感覺讀出來。
第二小節：
要把媽媽的.語氣讀出來。
(可分角色朗讀)
第三小節：
要把送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來。
3、讀第四小節時可以質疑：
第四小節中的“仿佛”可換詞來理解，“仿佛”就是“好像”的意思。
通過看插圖理解“目光、投向”。
提問：
為什么“我”把目光投向高遠的藍天?
五、有感情地朗讀課文
讀后提問：
你喜歡課文中的“我”嗎?為什么?
六、練習背誦
七、指導書寫
【課文兩只鳥蛋優秀教學設計】相關文章：
課文《兩只鳥蛋》優秀教學設計02-03
課文《兩只鳥蛋》的優秀教學設計07-16
課文《兩只鳥蛋》優秀設計范文08-19
課文《兩只鳥蛋》的教學設計范文02-05
課文兩只鳥蛋的教學設計范文07-08
小學課文《兩只鳥蛋》的教學設計11-23
課文《兩只鳥蛋》的教學設計及思考11-17
《兩只鳥蛋》的優秀的教學設計11-26
兩只鳥蛋優秀教學設計11-17