教學目的
一、掌握根據事物特點組織材料的方法;
二、體會用準確生動形象的語言說明事物;
三、提高語言表達能力;
教學設想
一、這是一篇科學小品，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學重點和難點;
二、本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析;
三、運用多媒體作為直觀教具;
四、教學方法：學生自主、合作學習，注重學生能力的訓練;
五、課時安排：一教時
教學過程：
一、簡介作者，導入新課
布豐(1707~1788)法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
二、朗讀課文，整體感知
1、讀準下列生字詞
馴( xùn )良 矯(jiǎo)健 蟄(zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn)
2、思考問題：
(1)你認為本文的結構層次是怎樣劃分的?
(2)作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?
明確：
(1)總括特點 具體介紹 補充說明
第1段 第2~5段 第6段
結構：由總到分
(3)松鼠的特征：
漂亮 (第2 段)
馴良(第3段) 討人喜歡
乖巧(第4~5段)
三、合作學習，理解課文
提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點?
(提示：結合課文內容，確定自己的思路)
明確：
先介紹自己的漂亮，
面容 清秀
眼睛 閃閃有光
身體 矯健
四肢 輕快
尾巴 美麗
坐姿和吃相 坐著、用前爪送吃
接著介紹自己的馴良，
活動范圍 樹上(不侵犯人類)
活動的時間 夜晚(不騷擾人類)
主要的食物 杏仁、榛子等(不傷害人畜)
最后介紹自己的乖巧，
過水方法 尾巴當帆舵
警覺性強 跑、躲、逃
跑跳敏捷 善于爬樹
選址 干凈暖和
建造 寬廣堅實
居住 舒適安全
蓋子 充滿靈性
四、探究學習、拓展思維
欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：除了文章中介紹的松鼠特點外，你認為松鼠還具有哪些特點?
五、揣摩運用，體味語言
說明文的`語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應的例句來分別說明。
語言準確：
例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用只要就這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，觸動這個動詞前又加了一個稍微，以表示這種觸動程度之輕，在觸動后又用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它十分警覺的靈性，由此強調它的乖巧。
語言生動：
例： 面容清秀玲瓏的小面孔美麗的尾巴中用清秀玲瓏美麗對松鼠作了人格化的描寫，突出它的漂亮。
六、布置作業
仿照課文從漂亮馴良乖巧這三個特點介紹身邊的某一小動物。
【《松鼠》的教學設計】相關文章：
《松鼠》教學設計07-29
松鼠教學設計11-14
《松鼠》的教學設計04-20
《松鼠》教學設計04-07
松鼠的教學設計04-10
《松鼠》教學設計07-09
松鼠教學設計06-16
松鼠教學設計07-02
《松鼠》的教學設計10-10
《松鼠》教學設計 教案教學設計12-06