課文趙州橋教學設計

2021-07-03 教學設計

　　教學目的要求：

　　1.理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發學生的民族自豪感。

　　2.學會本課生字，理解新詞的意思。

　　3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

　　4.學習作者觀察事物的方法。

　　教學重點難點：

　　課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。

　　教學思路：

　　教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內容；精讀課文，理解內容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力和理解能力。

　　教學用具：

　　投影片。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學步驟：

　　一、看圖導入新課，初識趙州橋。

　　談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？

　　二、初讀課文，整體感知課文大意。

　　1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。

　　2.同學們談談自己記憶的內容。

　　3.朗讀課文，自學生字新詞。

　　(1)學生自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。

　　(2)教師檢查自學情況。

　　①請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。

　　②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。

　　③教師指導學生通過看圖理解拱形、欄板、雕刻這幾個詞的意思。

　　三、細讀課文，了解各自然段主要內容。

　　1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

　　2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：

　　(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

　　(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

　　(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。

　　(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。

　　四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。五、課堂練習。

　　1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫毀字。2.讀一讀課后第一題，聯系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

　　第二課時

　　教學步驟：

　　一、導言。

　　這一節課，我們繼續學習第3課《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節課的學習我們知道了什么？

　　二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。

　　1.學習第1自然段（齊讀）。

　　(1)讀了這一段你知道了什么？

　　(2)請根據第一段內容用因為所以說一句完整的話來贊美趙州橋。

　　(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

　　(4)回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。

　　2.學習第2自然段。

　　(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？

　　(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解這么長的橋、全部用石頭砌成、沒有只有橫跨、創舉各是什么意思。

　　(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

　　(4)練習用因為所以的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創舉。

　　(5)創舉是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創舉，是指怎樣的設計？理解既又句式。

　　出示文字投影片：這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節省了石料。①劃線部分的內容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容互相交換。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解既又是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯詞語的使用。③在朗讀中要求學生說出減輕和節省的反義詞。）

　　(6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。

　　(7)引導學生小結：趙州橋非常雄偉，十分堅固。

　　3.學習第3自然段。

　　(1)輕聲讀課文，討論：

　　①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯系起來的？

　　②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)用文字投影片練習填空：

　　欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的.順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習完畢，從實踐中使學生了解分號的實際作用后，啟發學生從感性上初步認識先總起后分述再總結的寫法。）

　　(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

　　4.學習第4自然段。

　　(1)思考：課題是趙州橋，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

　　(2)聯系課文說說你對趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干是怎樣理解的；對趙州橋是我國寶貴的歷史遺產又是怎么理解的。

　　(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

　　三、讀課文，回顧總結。

　　1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。

　　2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創舉，充分體現了我國勞動人民的智慧和才干。