《大堰河──我的保姆》教學設計

　　【學習目標】

　　1、培養學生詩歌語言的鑒賞力，感悟母愛、親情。

　　2、賞析詩歌的藝術特色：

　　一是借敘事抒情，二是對比、排比、反復等手法的運用。

　　3、引導學生運用恰當的語調，有節奏朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　由關于母愛的詩歌例如《游子吟》等導入。

　　他們可以走得很遠很遠，卻總也走不出母親心靈的廣場，母愛是世界上最偉大的愛，歌唱母親，歌頌母愛是詩歌永恒的.主題。

　　二、速讀全詩，把握詩歌寫作思路和情感

　　教師提示：這首詩以追憶往事為線索展開思路，由雪景──大堰河被雪壓著的墳墓──大堰河一生的遭遇──大堰河死后一家人的命運──贊美詩獻給大堰河及所有勞動人民。

　　三、具體研讀、賞析

　　1、第一部分：

　　重點是反復誦讀體會第三小節，思考：景物描寫的特征是什么?詩中反復的運用有何作用?揣摩朗誦的聲調。

　　2、朗讀研討第三部分，重點是第四節：

　　⑴ 朗讀并找出此節中的生活鏡頭。

　　⑵ 討論，多組鏡頭以排比句式組合在一起，用反復的手法突出抱撫摸的動作有何效果?

　　⑶ 請同學們想象描述大堰河的雙手形象。

　　⑷ 學生回憶自己母親雙手的形狀，說一說生活中感到母愛的細節。

　　⑸ 讀第五、六節，思考作者寫兩個家庭的不同，有什么寫作目的?

　　⑹ 讀第七小節，思考大堰河生活忙碌但貧窮，為什么總是含笑?

　　⑺ 讀第八小節，讓同學們誦讀并概括本節內容，找出大堰河對乳兒深愛的細節，討論寫大堰河之夢的作用。

　　3、研讀第三部分：

　　⑴ 師生共同朗讀文本，反復揣摩聲調與節奏。

　　(抑郁、哀傷、沉重、緩慢)

　　⑵ 第十節中大堰河的墳墓給你什么樣的感受?

　　⑶ 讓學生用憎恨的語氣朗讀第十一小節，體味作者的思想感情。后教師指導。

　　4、鑒賞體會第四部分：

　　大堰河的靈魂為什么是紫色的?

　　四、小結

　　本詩的影響。

　　五、欣賞朗誦磁帶，最后一次感受課文

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