《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-03 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析：

　　本節(jié)課是九年制義務(wù)教育課本四年級(jí)第二學(xué)期第四單元的內(nèi)容。小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行單位換算的重要手段。它是小數(shù)的另一性質(zhì)，它與前面所學(xué)的小數(shù)性質(zhì)不同，主要是研究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)如何改變小數(shù)的大小，是學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容。為了突破難點(diǎn)，我選擇了金箍棒的變化這一情境展開(kāi)教學(xué)，有助于學(xué)生由感性到理性、由具體到抽象、再由抽象到具體的思考和理解問(wèn)題。同時(shí)以完整的、學(xué)生熟悉的、又非常感興趣的情境貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與的熱情，自主探究規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，更重要的是應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，因?yàn)檫@一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計(jì)算的根據(jù)，也是單位名稱換算的重要基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析：

　　小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化這一內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識(shí)，特別是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法以及小數(shù)的意義和性質(zhì)等知識(shí)之后學(xué)習(xí)的，所以學(xué)生對(duì)于小數(shù)的大小是有認(rèn)識(shí)的。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，蘊(yùn)含什么規(guī)律，學(xué)生還不清楚，還不能把小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)和小數(shù)的大小變化規(guī)律建立聯(lián)系。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，用的是金箍棒變化的情境，借助長(zhǎng)度來(lái)讓學(xué)生形象地理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律；能應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。

　　2、讓學(xué)生通過(guò)觀察比較掌握新知。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系，變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并歸納變化規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；圓形磁鐵等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入，

　　（1）師；老師手里也有一個(gè)寶貝（出示圓形磁鐵）你看，老師讓它貼到了黑板上，它就貼到了黑板上。老師讓它移動(dòng)，它就在黑板上移動(dòng)。（老師邊說(shuō)邊演示）神奇不？不夠神奇，那就看更神奇的！（老師在黑板的一角寫(xiě)4個(gè)1234）一起讀一下這幾個(gè)數(shù)。這四個(gè)數(shù)是一樣的。（老師再把其中的3個(gè)1234分別貼上磁力塊，即1.234、12.34、123.4、1234）大家一起讀這四個(gè)數(shù)。讀的還一樣嗎？我說(shuō)它有魔力吧！想想怎么回事？

　　（2）看來(lái)小數(shù)點(diǎn)不同，小數(shù)的大小就發(fā)生了變化，那么這節(jié)課我們就一起來(lái)探究其中的`規(guī)律。（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)）

　　二、自主探究，尋找規(guī)律

　　1、同學(xué)們都喜歡看《西游記》吧，你最喜歡里面的哪個(gè)人物？為什么？

　　2、唐僧西天取經(jīng)，一路上遇到無(wú)數(shù)妖魔鬼怪，每次都是孫悟空降妖除魔，這不今天又遇到妖怪了（大屏幕出示圖）通過(guò)看圖，你知道孫悟空耳朵里的金箍棒多長(zhǎng)嗎？0.009米＝9毫米

　　（1）你知道0.009米的金箍棒多長(zhǎng)嗎？把它畫(huà)在練習(xí)本上。

　　（2）看到這根金箍棒，你有什么想法？

　　3、這么長(zhǎng)的金箍棒打不到妖怪，怎么辦？只聽(tīng)悟空大喊一聲變，金箍棒就變成了多長(zhǎng)？

　　（1）那你知道0.09米是多長(zhǎng)嗎？0.09米=90毫米

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔?0毫米的金箍棒畫(huà)在本子上，和剛才畫(huà)的比一比，你有什么感覺(jué)？

　　（3） 90毫米里有幾個(gè)9毫米呢？那也就是說(shuō)現(xiàn)在的金箍棒是原來(lái)的10倍，對(duì)吧？

　　您現(xiàn)在正在閱讀的《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4、可是，這么長(zhǎng)的金箍棒還是打不到妖怪，只見(jiàn)悟空又大喊一聲變，金箍棒就變成了0.9米

　　（1）這個(gè)數(shù)又發(fā)生了什么變化？誰(shuí)知道0.9米是多長(zhǎng)？

　　（2）它有多長(zhǎng)呢？我們用手勢(shì)來(lái)比一下。

　　（3） 900毫米里有多少個(gè)9毫米？那這個(gè)時(shí)候金箍棒是原

　　來(lái)的多少倍？

　　5、最后悟空用多長(zhǎng)的金箍棒把妖怪打死的? 9米＝9000毫米

　　6、請(qǐng)同學(xué)們從上往下觀察這組數(shù)，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?小數(shù)又有怎樣的變化？小組合作探究這個(gè)問(wèn)題。

　　7、出示自學(xué)提示，生自己思考后小組交流，最后全班匯報(bào)。

　　8、課件出示小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，生輕聲讀，并拓展省略號(hào)的內(nèi)容。

　　9、階段練習(xí)

　　10、悟空打敗了妖怪，只聽(tīng)他說(shuō)了一聲變，金箍棒由9米變成了0.9米、0.09米、0.009米。最后悟空把它放進(jìn)了耳朵里。在這個(gè)變化過(guò)程中，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？學(xué)生觀察并和周?chē)耐瑢W(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　11、生試總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律，并把它填在數(shù)學(xué)書(shū)上，讀一讀。

　　12、根據(jù)規(guī)律試編歌謠。

　　三、應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題

　　1、填空題。

　　2、請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小法官請(qǐng)你當(dāng)法官：對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打，錯(cuò)的打。（用手勢(shì)表示）

　　（1）一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原數(shù)就擴(kuò)大2倍。 ( )

　　（2）一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原數(shù)就縮小到原來(lái)的100倍。（）

　　（3）一個(gè)三位小數(shù)，去掉小數(shù)點(diǎn)后，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。（）

　　（4）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來(lái)的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。( )

　　3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置互相出題，并請(qǐng)其他的同學(xué)回答原來(lái)的小數(shù)大小發(fā)生了什么樣的變化。

　　4、一個(gè)數(shù)擴(kuò)大100倍后，再將小數(shù)點(diǎn)向左移一位后的數(shù)是3.7，這個(gè)數(shù)是( )。

　　四、讀故事《小數(shù)點(diǎn)的悲劇》，談體會(huì)。