教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，朗讀課文來(lái)理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感和愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力
3、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握作者的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住線索，質(zhì)疑“美”
1、你們平時(shí)看見(jiàn)的泉是怎樣的?(指名說(shuō))
是啊，我們見(jiàn)過(guò)“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流”的山間天然小泉，也見(jiàn)過(guò)噴水如花的城市人工噴泉，那你們見(jiàn)過(guò)趵突泉嗎?老師也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)解決了這個(gè)名字的意思呢?你想象中它應(yīng)該是怎么樣的呢?
果真如此嗎?那就讓我們趕快到課文中去領(lǐng)略一番吧!
2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、是啊，這樣的趵突泉對(duì)于濟(jì)南到底意味著什么呢?課文有個(gè)句子就很生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)了，請(qǐng)大家在課文中找一找。
4、出示：假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。
從中你能感受到什么?能把你的感受讀出來(lái)嗎?
5、過(guò)渡：趵突泉真的那么美嗎?我也感到很疑惑!那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。
二、品讀文本，感受“美”
1、默讀第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)大泉的句子，自己好好讀讀，從中你感受到了什么?
2、交流。
出示
①請(qǐng)大家輕聲讀讀這段文字，讀著讀著，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的情景?(一年四季水都在那里不停地翻滾)
把你的感受讀出來(lái)!
表演體會(huì)：它們又是怎樣翻滾的呢?誰(shuí)能用手勢(shì)來(lái)表示一下?
(要知道它是晝夜不停地翻滾，你的手勢(shì)改一改，大一些，累了吧。)
②它疲憊了嗎?退縮了嗎?你是從哪里知道的?
課件出示句子。
同學(xué)們讀讀這句話，你從中感受到了什么?你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?能讀出來(lái)嗎?
讓我們?cè)賮?lái)讀讀“冒，冒，冒”這三個(gè)字。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)在了怎樣的畫(huà)面?讀出它的噴涌不息，讀出它那強(qiáng)大的自然力量。
過(guò)渡：你的朗讀浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面。(課件出示圖片)
③是啊，大自然是那么神奇、那么偉大，所以只要你立定呆呆地看三分鐘，便覺(jué)得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。
把你的感受讀出來(lái)，齊讀。
④趵突泉太好了，使人不敢正眼去看，難怪作者說(shuō)——(齊讀)假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。然而冬天的`趵突泉更好!
(2)出示寫(xiě)趵突泉冬天的句子。
①(指名讀)冬天的趵突泉給你留下了什么印象?輕輕讀讀“飄蕩”這個(gè)詞，你仿佛看到了什么?
讓我們把這仙境一般的畫(huà)面讀出來(lái)。(再次指名讀)
②聽(tīng)了你的朗讀，我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅這樣的畫(huà)面。(課件出示圖片)畫(huà)對(duì)這樣的趵突泉，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀?(指名讀，齊讀)
③面對(duì)此景，難怪作者說(shuō)——(齊讀)假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。
三、品味語(yǔ)言，創(chuàng)造“美”
過(guò)渡：小泉比這大泉還更有趣呢!
1、輕聲讀第四自然段，邊讀邊在腦海里想象這是怎樣的小泉，給它們?nèi)�(gè)名字，并把名字寫(xiě)在旁邊。
2、選你最喜歡的小泉好好讀讀，讀出它的樣子，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。
3、誰(shuí)愿意把你最喜歡的小泉讀出來(lái)與大家分享一下?(指名讀，讀后問(wèn)：你給它取的名字是?為什么喜歡它)
預(yù)設(shè)：大魚(yú)吐水泉，珍珠泉，大泡泉，珠花泉。
(在學(xué)生講解過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)赜檬謩?shì)來(lái)表示)
4、池邊小泉僅僅就只有這些嗎?你從哪里知道的?來(lái)，拿起筆來(lái)把其他的小泉寫(xiě)下來(lái)。(想象說(shuō)話)
課件出示：(練筆，交流)
5、面對(duì)這么多姿態(tài)萬(wàn)千、妙趣橫生的小泉，難怪作者說(shuō)——(齊讀)假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。
四、觀看錄像，升華“美”
1、“假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。”你覺(jué)得這個(gè)一半，是不是就是數(shù)學(xué)上所說(shuō)的一半?(突出它的美、它的作用大)
2、過(guò)渡：這么美的泉，如果滑親眼目睹，將會(huì)是一種遺憾。現(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下。
3、學(xué)生觀看錄像
4、升華：在親眼目睹了這泉后，我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信：(齊讀)假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半兒的嫵媚。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書(shū)我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。(配樂(lè)朗讀第三、四段)
五、拓展文本，延伸“美”
因?yàn)轷劳蝗兄碎g仙境般的美麗景色，所以，許多文人雅客都慕名而來(lái)，留下了膾炙人口的千古名句。詩(shī)人郭沫若曾寫(xiě)下這樣的詩(shī)句：
地下汪洋水，形成趵突泉。
珍珠隨處涌，金線自然牽。
關(guān)于趵突泉，還有許多的詩(shī)句和美麗的傳說(shuō)呢!這個(gè)留給同學(xué)們課外去查找資料。
教學(xué)反思：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 千佛山 清淺鮮潔
中國(guó)-----濟(jì)南-----趵突泉：晝夜翻滾 贊美
大明湖 五光十色
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