課文《黃河頌》優秀教學設計

2021-07-03 教學設計

　　學習目標：

　　1.能用學過的方法學習課文中自己不認識或不理解的字詞，能在語言環境中理解“搖籃、哺育”等詞語的意思。

　　2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.能舉一個例子說明黃河精神，或寫幾句小詩，贊美一條江河、一座高山。

　　4.感受一往無前、勇敢無畏、博大寬廣、捍衛祖國的黃河精神。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、創設情景，揭示課題

　　1.(出示中國地圖)同學們，我們每一個中國人都是龍的子孫，是華夏兒女，炎黃子孫，大家知道我們的祖先最找起源于哪兒呢?

　　(學生可能回答是長江、黃河等)

　　2.我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝的部落都在黃河流域群居，所以應是黃河兩岸。

　　3.(出示圖片或錄像)早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。

　　4.出示課題：6 黃河頌齊讀課題

　　5.黃河，源遠流長，曲折蜿蜒。我們勤勞的祖先就在這黃河流域生活。黃河象征著中華民族悠久的歷史，象征著我們偉大的祖國。它是我們民族的光榮和驕傲。但是，1937年日本侵略者的鐵蹄踏進了這塊土地。在這民族危亡的關頭，中國共產黨領導的全國人民積極抗日，保衛祖國。在這種形勢下，人們音樂家冼星海同志譜寫了以保衛黃河為主題的《黃河大合唱》。《黃河頌》是其中的一首歌詞，是由著名詩人光未然所寫。

　　二、初讀詩歌，交流資料，激發情感

　　1.聽課文錄音，說說聽完這首詩歌后的感受。

　　2.自由朗讀詩歌，要求讀準字音，在不認識的生字上做上記號。

　　3.交流。

　　4.黃河知識知多少。

　　出示要求：

　　(1)同學們在課前搜集關于黃河的資料、圖片。

　　(2)每位同學根據自己課前資料搜集情況，選擇角色，可以做考官，可以做解說員，也可以做知識老人。

　　(3)問答范圍：黃河的地理位置、政治歷史、經濟文化、沿途城市等方面。

　　三、深入體會，理解感悟

　　1.學習第一節，交流感受。

　　(1)同學們，作者站在高山之巔，他所望見的黃河是怎樣的，請同學們讀第一小節。說說你對黃河有什么印象?選用以下方式交流。