教學目標
1、認知目標：積累本文中的生字詞語。
2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。
3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
教學時間：一課時
自學內容：
1、 了解作者簡介。
2、 讀課文，了解丑小鴨的成長變化的過程。
教學過程：
導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你聽過一只可愛的丑小鴨的故事嗎?請學生簡單復述。今天我們一起來重溫這篇經典的童話——丑小鴨
一、檢查預習
1、了解作者---學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充(安徒生的生平可詳細一些)。
2、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)
注音：訕笑 吐綬雞 燈芯草 鉸鏈 迸出
聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑
釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫
二、整體感知
1、速讀課文，全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結構)
沼澤地--老太婆--灌木林里---老農家---花園里
全文是以什么為線索?丑小鴨的流浪生活為線索。
2、依此線索理清課文思路。
三、研讀課文，把握丑小鴨形象。
1、丑小鴨之所以稱之為“丑”，是哪些人認為它丑呢?丑小鴨內心會怎么想?由此你讀出丑小鴨是一只怎樣的小鴨?
雄吐綬雞、野鴨們、公雁
活動形式：1、學生找出課文中的描述，模仿嘲笑丑小鴨的語氣進行朗讀，注意引導學生分析公雁的語氣其實是一種諷刺嘲笑。2、想象丑小鴨的內心活動。3、分析丑小鴨的形象：丑小鴨是一只樂觀、善解人意、堅強、不愿意牽累別人、單純、善良、不抱怨別人、容易滿足的小鴨子。
2、除了受到人和動物的打擊和嘲笑之外，丑小鴨還遇到了哪些其他的困難?
(1)受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。
(2)受到了老太婆的威脅，要他生鴨蛋。
(3)受到了小屋里小孩們的戲弄。
(4)受到了獵狗和獵人的威脅。
在這些困難面前，丑小鴨是如何面對的?表現了他的什么性格特點?
永不放棄
3、丑小鴨完全可以在老太婆家住下來，他為什么還要選擇離開?在文找出相應的語句并分析。
關鍵句子：
A、想我還是走到廣大的世界里去才好。
B、我要飛向他們，飛向這些高貴的'鳥兒......在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鵝，就算是生在養鴨場里也沒有什么關系。
D、他到非常難為情，.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的
丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?
1、成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正認識自己原來也可以變成“白天鵝“
四、拓展延伸：
1、我們常說“丑小鴨”變成“白天鵝”，那么，這兩者有什么象征意義?
丑小鴨象征著沒有靠山，沒有特長，缺少親情關愛的弱小者。他處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他沒有絕望，不沉淪，不畏困難，不屈地奮斗，最終實現了自己的夢想。
白天鵝象征經歷艱難困苦而取得成績的人。
2、丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，你從中獲得了哪些啟示?
命運其實沒有軌跡，關鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，學會樹立生活目標，在自信、自強、自立中成長。
課堂小結：
作者筆下的丑小鴨，處處受到排擠、嘲弄、打擊，但他始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗高貴的天鵝。這一切緣于他心中有一份恒久的夢想。同學們，你們都能成為一只天鵝，你們會成功的，我們大家都會成功的，只要夢想還在，只要心還在。
胸懷大志，不懈追求，謙虛謹慎，就是丑小鴨——安徒生的本色。
五、作業布置：
1、課外閱讀《安徒生童話》
2、完成練習冊。
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