【教學要求】
１、有感情地朗讀課文。
２、理解信的內容，體會作者所表達的真摯感情。
３、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平、維護和平的信念。
【教學重難點】
１、理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。
２、認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹立維護和平的觀念。
【教學準備】
多媒體課件。
【設計理念】
以讀代講。
【教學流程】
一、導入新課
１、同學們，請伸出你的右手食指，跟我一起畫一種最可愛的動物。
２、齊畫和平鴿。
３、同學們，你們愛它嗎？（愛）
因為它象征著“和平”！是呀，這純白的鴿子在向我們呼喚著和平，然而，這世界卻并不太平。
４、觀看錄像：
戰爭帶給人們的是什么？
５、小結：
戰爭，使晴朗的天空不再陽光普照，而是一片陰暗，那彌漫著戰火硝煙的地區，有多少孩子失去父親，有多少妻子失去丈夫，有多少母親失去兒子！同學們，在這樣殘酷的戰爭面前，讓我們一起呼吁……
世界要和平！（板書）
二、新授課文
１、同學們，你們知道嗎？就在我們呼吁和平的同時，有一個中國的孩子也發出了同樣的'呼聲。下面讓我們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲。（板書課題）
２、自由初讀課文，注意讀準確。
３、我們一起來讀讀課文，把課文讀流利。
（讀到你愿讀的地方你就站起來一起讀。）
４、同學們，這篇課文感人之深，催人淚下。請你們再讀讀，找出文章中你最感動的一處，反復品讀。
⑴四人小組交流。
⑵集體交流。（學生讀句子，談感受）
重點指導：
句子一：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”
⑴指名讀。
⑵你是怎么讀“和平！和平！和平！”的？
⑶還有誰愿讀？
⑷愿讀的同學一起讀。
小結：雷利的父親是一位和平的使者，他用博大的胸懷來愛他的孩子，來愛全世界的人。
句子二：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環境中，但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。
⑴指名讀。
⑵你為什么把“罪惡”、“嬌嫩”讀得那么重？
⑶還有誰讀，男生讀。
⑷看世界地圖。（出現戰爭國家爆炸，有硝煙的圖景）
⑸學生結合當前形勢談對句子的理解。
⑹教師激情。（放戰爭災難的圖片，配悲樂）
敘述：同學們，你們看！每一次戰爭的爆發，都將是一連串悲劇的開始。戰爭，讓多少人妻離子散，家破人亡呀！戰爭，它只會帶來犧牲！犧牲！犧牲！
⑺此時此刻，你心里有什么感受就大聲地說出來吧！
小結：戰爭太殘酷了，我多么想向那戰爭呼喊──停止吧！我們要和平！和平！（板書）
過渡：然而悲劇卻無法避免地發生了。十年前，雷利的父親在一次維和戰爭中犧牲了。十年后的今天，我們中國又一位偉大的父親在這美伊戰爭中犧牲了，他就是──郁建興。（齊說）
（配樂師述）他，一位偉大的生化學家，他的死是光榮的，然而他的死，意味著又一個母親失去了兒子，又一個妻子失去了丈夫，又一個孩子失去了父親。
句子三：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰爭！
⑴教師范讀。
⑵指導學生讀。（站立讀，加上動作，表情）
⑶同學們，從你們的朗讀中，我聽到了雷利的心聲，聽到了全中國人的心聲，聽到了全世界人的心聲，那就是──和平！和平！和平！
５、孩子們，你們都是和平的使者，為了和平，你能做些什么？
（學生談）
教師指導：我想寫──請拿起你手中的筆，大膽地寫，可以給安南，薩達姆，布什或者正在深受戰爭苦難的小朋友寫一寫你的心聲。
６、如果有一天，我們的夢想實現了，世界一片和平，那會是一幅什么的景象呢？拿起你手中的畫筆，畫和平的景象，并給你們的畫取一個題目。
（四人小組作畫，師生演板作畫）
三、總結全文
我們的呼聲永不停止（全體起立）讓世界的每一個角落都聽到我們的呼吁──“讓二十一世紀那已經能夠聽到的腳步聲為戰爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！”
【板書設計】
和平鴿
和平！！！和平！和平！！
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