遵守校園紀律的教學設計

2021-07-02 教學設計

　　教學設計思路

　　本活動中，教師應是兒童活動的指導者、支持者和合作者，要引導學生在活動中體驗，發現問題，然后通過討論探究問題、解決問題，通過辨析強化認識，從而形成一定的道德認知，指導自己的行為。所以教師在教學中要充分發揮學生的主體作用，調動學生參與的積極性和主動性，讓學生在活動中去感悟、明理，指導行為。

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　知道學校都有哪些紀律需要遵守。

　　（二）能力目標

　　養成遵守學校紀律的良好行為習慣。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　初步了解學校紀律的重要作用，激發學生自覺遵守學校紀律的愿望。

　　教學重點

　　讓學生知道學校都有哪些紀律需要遵守，引導學生養成遵守學校紀律的良好習慣。

　　教學難點

　　使學生了解學校紀律的重要作用，激發學生自覺遵守學校紀律的愿望。

　　教學方法

　　討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受、體驗游戲

　　教學媒體

　　多媒體、投影儀等

　　課時安排

　　２～３個課時

　　教學結構與過程

　　【課前準備】

　　1 ．讓學生搜集資料（同學中，誰在遵守學校紀律方面做得好？）。

　　2 ．通過網絡或其他途徑，搜集一些遵守學校紀律方面的素材。

　　3 ．讓同學們通過訪問老師、高年級學生，聽媽媽讀《小學生守則》等途徑了解學校紀律。

　　【導入新課】

　　（讓同學們欣賞視頻“遵守課堂紀律”。）

　　老師：同學們，剛才大家欣賞視頻有什么感受呢？

　　學生：（略）

　　老師：我們為什么要遵守課堂紀律呢？下面我們就來學習一下。（過渡）

　　【講授新課】

　　一、遵守課堂紀律（板書）

　　（請一位同學朗讀一首兒歌（或讀一篇課文等）。）

　　老師：同學們，大家能聽清楚她讀的兒歌（或其它）嗎？

　　學生：（略）

　　老師：好，下面大家把你現在最想說的話，說給你的同桌或周圍的人聽。

　　（大約一分鐘。）

　　學生：（略）

　　老師：大家都能聽清楚別人說的話嗎？你有什么感受呢？

　　學生：（略）

　　老師：大家都說話，誰說的話都聽不清；還是像剛才那樣一個人說，別人聽的才清楚，是不是啊？

　　學生：（略）

　　老師：下面大家結合上面兩個活動互相討論一下：我們為什么要遵守課堂紀律？然后說一說。

　　學生：（略）

　　老師：可見上課時，只有人人守紀律，大家才能安靜地學習。如果有人不守紀律，就會影響大家的學習，因此，課堂紀律大家都要遵守，遵守課堂紀律是愉快學習的保證。下面大家打開課本第四十五頁，我們看“評一評”中的四幅圖片，我們來說一說：圖中同學誰做得好，誰做得不好呢？

　　學生：（略）

　　老師：上課鈴響后，大家應該安靜、迅速地走進教室，這是上好一節課的重要保障，只有這樣做，才不耽誤上課時間，又能使大家踏實地上好一節課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節省時間，不耽誤聽課或做作業；上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的`學習，有時還影響其他同學聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養成遵守課堂紀律的好習慣。這回，大家明白了嗎？

　　學生：（略）

　　（讓大家欣賞視頻“上課”、“上課要專心”；圖片“認真”、“認真上課”、“認真聽講”、“認真學習”。）

　　老師：大家還知道哪些現象是遵守課堂紀律，哪些是不遵守課堂紀律的呢？

　　學生：（略）

　　（還可讓同學們欣賞視頻“要按時上學”；圖片“舉手發言（一）”、“舉手回答問題”、“按時上學”、“上課遲到”；給同學們講文本資源中“老師為什么不叫他”、“按時上學的巴特”、“做好課前準備”等故事。）

　　老師：有的同學提到了要按時上學，不遲到，我們看一看下面的故事。（過渡）

　　二、上課不遲到（板書）

　　老師：大家打開課本第四十六頁，看一看小明為什么遲到了呢？然后說一說。

　　（也可讓同學們欣賞音頻“電視迷上課”。）

　　學生：（略）

　　老師：同學們說得很好，小明晚上看電視，沒有按時作息，以至于早上沒有準時起床，上課遲到了。大家從中學到了什么呢？大家討論一下，說一說。

　　學生：（略）