教學目標
1．會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
4．體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、課前交流
1．交流自己讀過的童話故事，簡單交流。
2．交流作者。
二、讀通課文
1．自由讀課文，注意讀通字音，看準字形。
2．小組開火車讀課文。
三、認字
1．讀準字音。
“竟”“匆”為后鼻音，“絆”“咽”為前鼻音“蔥”“湊”為平舌音，“瞬”為翹舌音。
“咽”為多音字。
2．開火車認讀。
3．記憶字形。
4．組詞競賽。
5．開火車認字組詞。
四、寫字
1．重點指導：
（1）“渴”“沫”“涌”左邊相同，都是三點水。
（2）渴—竭、哀—享聯系記憶。
（3）“累”下邊不是“系”，“舔”右下部不是“小”字。舔—添
（4）“湊”的左邊不是三點水，“沫”的右邊不是“未”。
2．學生書寫。
3．聽寫。
第二課時
一、通讀課文，提問
1．接力讀課文，邊讀邊思考，了解了什么？有什么問題？
2．學生全班交流。
二、理解課文
1．第一自然段教學。
（1）齊讀第一自然段。
（2）由泡泡中的提示語“我能體會到當時水是多么重要”引導第一自然段表達的主要內容。
（3）抓住“干涸”“干枯”“焦渴而死”等關鍵詞語引導學生體會當時水的重要。
2．主體部分教學。
對課文主體部分的教學可借水罐的神奇和一次次變化為線索來進行。水罐的神奇和一次次變化主要體現為：
空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的`鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
（1）從空木水罐到有水木水罐：小姑娘對母親的愛使水罐發生了神奇的變化。
（2）水罐掉在地上端端正正，水依然是滿的：引導學生重點理解“喜出望外”“真想喝個夠”等詞句，體會小姑娘的心情，感受小姑娘對母親的愛。正是小姑娘對母親的愛，使水罐再次顯示出它的神奇。
（3）水罐變成銀的：引導學生由第一自然段“許多人和動物都焦渴而死”想象：小狗可能是因為渴極了走不動。
（4）水罐變成金的：小姑娘的母親認為自己快要死了，把水讓給小姑娘喝。水罐又一次變化的原因是母親對小姑娘的愛，可見水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于愛心。只要有人獻出愛心，水罐就會發生神奇的變化。
（5）從水罐里跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流：抓住“再也忍不住”“咽了一口唾沫”等關鍵詞句，引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給別人是多么動人的行為。
3．重點理把握“愛心”這一主題，引導學生比較幾個故事情節：
小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人喝，從而得出“愛心”主題。
三、升華內容
1．理解課題。
思考：為什么課文不用“神奇的水罐”“水罐的變化”“一罐水”等作題目，而用“七顆鉆石”？
四、課后延伸
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