課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-07-02 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一.知識(shí)目標(biāo)

　　1. 圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當(dāng)。

　　2. 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫人物的作用。

　　二.能力目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。

　　2.掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

　　3.能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，合作解決文章理解上的疑難，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題能力。

　　三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛勞動(dòng)人民。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫來(lái)塑造人物的寫法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。

　　教學(xué)方法

　　1.閱讀領(lǐng)悟法 2.互動(dòng)研討法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課型：新授。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物.那么她到底是個(gè)什么樣的人呢?今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門寫的`《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　(一)注音：

　　擄( lu )去震悚( song )惶(huang )急瘡( chuang )疤

　　詰( jie )問(wèn) 懼憚(dan )霹靂{pi li }

　　(二)為下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。

　　1.莫(名)其妙 ( )A 名字 B 說(shuō)出 C 名譽(yù) D 有名的

　　2.(念)念不忘( )A 惦記、常常地想B念頭C讀D“廿”的大寫

　　3.(疏)懶 ( ) A 分散 B 不親密 C 粗心 D不熟悉

　　4.煩瑣之(至( )A 極 B 以至 C 到 D 至于

　　三、查工具書，解釋下列詞語(yǔ)：

　　惶急：恐懼著急。

　　詰問(wèn)：追問(wèn)、責(zé)問(wèn)。

　　懼憚：懼怕。憚，害怕。

　　渴慕：迫切地羨慕。

　　霹靂：云和地面之間發(fā)出的一種強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

　　煩瑣：繁雜瑣碎。

　　瘡疤：瘡口表面所結(jié)的痂。

　　毫不相干：一點(diǎn)關(guān)系也沒有。

　　情有可原：這種情況有可以原諒之處。

　　深不可測(cè)：深度大，難以測(cè)量。形容深?yuàn)W難以理解。

　　莫名其妙：沒有人能說(shuō)明它的奧妙{道理}。名，說(shuō)出。

　　四、品味細(xì)節(jié)

　　1.讀課文，要求找出作者感情變化的原因。

　　教師提示：我們知道，“沒有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。

　　明確：一共寫了七件事。

　　①常喜歡切切察察

　　②限制我的行動(dòng)

　　③睡覺時(shí)擠得我無(wú)法翻身

　�、芏迷S多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)

　�、葜v長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城

　　⑥謀害我的隱鼠

　　⑦為我買《山海經(jīng)》

　　2、這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ .......寫得好，它寫出了......”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。

　　五.小結(jié)

　　這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。

　　六.布置作業(yè)

　　研討與練習(xí)一.二。

　　第二教時(shí)

　　課型：新授、練習(xí)。

　　方法：自學(xué)指導(dǎo)。

　　過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、整體感知：

　　文章主要描寫的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。

　　1.長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒有名字的人

　　——長(zhǎng)媽媽地位低下

　　2.長(zhǎng)媽媽睡覺時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒有余地翻身”(長(zhǎng)媽媽睡相不好)

　　——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。

　　3.長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察”

　　——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。

　　4.長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事

　　——長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。

　　5.長(zhǎng)媽媽給我買來(lái)《山海經(jīng)》

　　——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。

　　四.想象創(chuàng)新

　　我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么?

　　請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。

　　教師舉例：

　　哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢?說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信啊?可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢?特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫下來(lái)了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢!

　　1.文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來(lái)，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位?

　　地位低下，不被人重視

　　2.作者寫了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣?可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

　　切切察察的毛病擺成“大”字的睡相

　　饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)

　　3.長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

　　(1)元旦道恭喜、吃福橘

　　(2)說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了” ……

　　真誠(chéng)和善良

　　4.我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”?這些描寫可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?

　　“長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。

　　無(wú)知、淳樸