【教學目標】
1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。
2、學習本文質樸、真誠的語言。
3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。
【教學重點】
1、朗讀訓練：
帶著感情朗讀，注意朗讀速度。
2、文體導學：
品味平實語言，理解其中哲理。
【教學難點】
1、人文關懷：
歸納人格特點，了解人格魅力。
2、創意點撥：
調動生活體驗，揚起信念風帆。
3、提問指導：
提有價值問題，提欣賞性問題。
【教學時數】
1課時。10.11，星期二。
【教學步驟】
一、導入
有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗·居里)。
二、聽寫8、9課字詞
鞭策 報酬 奢望 蹂躪 懊惱 泯滅
猝然長逝 問心無愧 獲益匪淺 多愁善感
三、自學課文
1、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。
堅韌不拔 樹立信心 問心無愧 盡己所能 執著勤奮
集中目標 探討真理 獻身科學 生活簡單 保持安寧
不圖財富 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學
2、全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。
板書：
思想理念：探討真理、不圖財富、獻身科學、沉醉科學
環境需求：生活簡單、保持安寧、追求自由
工作態度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、盡己所能、執著勤奮、問心無愧
3、學生提問：
⑴ 本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?
因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。
⑵ 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?
因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。
⑶ 為什么作者說，科學家也應當是一個小孩兒?這反映了作者怎樣的心態?
因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般，在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。
⑷ 我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我中的某種力量指什么?
這種力量是一種復合的因素──完成的決心：無論付出任何代價，都要把這件事完成;對真理的渴求：研究，就是對真理的探討;科學魅力的吸引：這種魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因;崇高的使命感：科學事業是造福人類的事業。
⑸ 我深信，在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣的'含義是什么?
科學可以發現世界的優美，科學本身具有偉大的美。這種美，具有無窮的魅力，使人興趣盎然，使人樂此不疲：好像一個小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在夢幻中一般，有又好像迷醉于神話故事一般。
⑹ 我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念中純粹研究的觀念指什么?
居里夫人把自己的科學事業稱為純粹研究，是純粹為著探討真理而研究的，絲毫不存名利之想：鐳的發現，本可以獲得一筆巨大的財富，然而居里夫婦淡然處之，連申請專利的熱情也沒有。
⑺ 人類需要講究現實的人但是，人類也需要夢想家一句，講究現實的人是什么人?夢想家最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的夢想家?
講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。
夢想家，是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究而工作，完全不存在物質利益的觀念。居里夫人即是。
最基本的特征：獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。
⑻ 我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景一句中，不斷增加它嶄新的遠景，是什么意思?
自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規律，探索物質世界的奧秘的。認識了規律，發現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優美是指物質運動規律以及物質內部結構。學了物理、學了化學，就會感覺世界的優美。科學越發展，世界越是展現它的優美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。
⑼ 居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?
她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。
五、課外作業
1、完成第9課的《每日5分鐘》及《閱讀積累》。
2、預習《春》和《濟南的冬天》。
六、教學反思
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