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課文《威尼斯的小艇》的優秀教學設計

2021-07-01 教學設計

  課文簡介

  課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。

  課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術,最后說了小艇與人們的日常生活息息相關。

  1.馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。

  2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,*400多座橋梁把他們連結起來。威尼斯風光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是公共汽車。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。

  學習目標

  1.學會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯系上下文理解詞語的意思。

  2.學習課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據給課文分段。

  3.領會抓住事物特點寫的表達方法。

  4.了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系,感受威尼斯的風光美、小艇的形態美。

  學習重點提示

  1.從幾個方面介紹事物的寫法;

  2.抓住事物特點描寫的方法。

  教學時間

  三課時

  教學方法

  運用直觀語言,借助書中插圖,豐富學生感性認識,理解課文內容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學生缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學時,首先應適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座水城、百島城、橋城這一獨特的地理環境。同時指導學生看書中插圖,以此來豐富學生的感性認識,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內容,特別是理解小艇成了主要的交通工具的含義。

  第一課時

  教學目標:

  1.學會生字新詞,理解詞語。

  2.初讀課文,了解內容。

  教學過程:

  (一)談話引入

  1.同學們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為橋城﹑百島城嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去參觀嗎?那現在我們就出發吧!

  2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內唯一的交通工具。(板書:26.威尼斯的小艇)

 。ǘ┏踝x課文,根據書后預習題自學

  1.讀準生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?

  2.看注釋或理解下面詞語的意思。英尺船梢簇擁嘩笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如

  3.讀課文,標出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。

  4.想想每個自然段的主要內容。

 。ㄈz查自學效果

  1.指名讀準生字表的字音。

  2.巧用心,記住以下幾個字的字形。

  艄:與捎﹑梢﹑消﹑悄、梢換偏旁記憶。

  艇:與挺、庭、蜓、換偏旁記憶。

  3.理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。

  4.齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。

  嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。

  矗立:高聳﹑直立。

  簇擁:(許多人)緊緊圍著。

  沉寂:十分寂靜。

  殘破:殘缺破損。

  停泊:(船只)停留。

  操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。

  5.指名讀課文,說說每個自然段的主要內容。

  6.自由正確朗讀課文。

 。ㄋ模┳鳂I:

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文,根據課后閱讀思考自學課文內容。

  第二課時

  教學目標:

  1.使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風土人情。

  2.給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。

  3.朗讀課文。

  教學過程:

 。ㄒ唬┳x課文,理清思路

  1.指名分讀課文,其他同學想:課文是圍繞哪句話寫的?用-標出。

  2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內容是什么?它在文中有何作用?

 。鞔_:內容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點明中心)

  3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?

  4.討論分段:

  (二)學習課文第二段

  1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用~~標出。

  2.抓詞句,談體會:小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內部舒適)

  3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?

  4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節各講了什么?它們之間是什么關系?

  * 小艇的樣子奇特。

  * 坐在船艙里面感到很舒適。并列關系(投影顯示)

  5.師:在一個結構段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)

  6.總結:通過剛才的練習,同學們會發現合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。

 。ㄈ⿲W習課文第三段

  1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用-標出。

  2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好?用()標出。

  3.討論學習:(明確:課文先概括地寫出在速度極快,來往船只很多的情況下,船夫總能操縱自如。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的.技術好。)

  4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?

 。ㄋ模┳詫W課文第四段

  1.出示提示,默讀自學:(投影顯示)

  * 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?

  * 想象還有哪些人坐小艇去干什么?

  * 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關系?說明什么?

  2.集體討論,明確:

  * 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

  * 關系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾,進一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。

  3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?

  (段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)

 。ㄎ澹┛偨Y全文

  1.快速瀏覽課文。

  思考:為什么說威尼斯的小艇等于街頭的汽車?

 。ò鍟褐匾慕煌üぞ撸

  2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?

  3.小結:細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。

 。┳鳂I

  1.抄寫詞語并復習。

  2.朗讀課文, 背誦并抄寫第四自然段。

  第三課時

  教學目標

  1.朗讀課文, 背誦第四自然段。

  2.完成書后練習。

  3.學習第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。

  教學過程

 。ㄒ唬├首x課文,檢查背誦

  1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。

  2.齊讀課文第四自然段。

  3.自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背

  4.完成按原文填空:

  船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。

  5.聽寫詞語。

 。ǘ┩瓿蓵缶毩暎

  1.寫出下列詞語的反義詞:倒退-前進筆直-彎曲散開-聚集靜寂-喧鬧

  2.學習第四自然段的寫法,以* * * 最講衛生或* * * 行動最敏捷為重點句,練習寫一段話。

  要求:圍繞重點句,從幾個方面寫具體。

  例:在家里穿衣服* * * 最講衛生在學校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學習時* * * 行動最敏捷 游戲時勞動時。

  3.完成語訓的有關習題。

 。ㄈ┳鳂I

  1.完成本課有關作業.

  2.背誦第四自然段。

  課后練習

  1.寫出下列字的讀音:

  艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )

  2.判斷下列字的偏旁部首:

  尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )

  3.組詞:

  尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )

  泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )

  4.寫出下列詞語的反義詞:

  倒退- 筆直- 散開- 靜寂-

  5.填空并完成練習:

  船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。

  6.用====標出這段話的重點句。

  7.分層并說出層與層之間的關系。

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