一、激趣導入，整體感知
１、談話導入，板書課題：
同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中不足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的'孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題：充氣雨衣
２、通讀全文，整體感知課文內容。引讀：
⑴下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──
⑵晚上，小林躺在床上想：──
⑶怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
⑷在兒童用品展覽會上，──
二、讀熟課文，學習生字
１、學生自由讀課文，畫出生字新詞和不理解的字詞，通過或與同學討論解決。
２、檢查生字自學效果：
⑴出示字詞卡，開火車讀。
⑵學生交流記字方法，并相互討論不理解的詞義。
３、指名分段讀課文。
三、質疑解難，探究學習
１、默讀課文，畫出不明白的地方。
２、開火車接讀課文。（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
３、學生自由發言，教師根據學生的發言隨機播放課件。
課件演示：
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
４、小結：
小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
５、思考、討論：
⑴你還有比小林更好的辦法嗎？
⑵怎樣才能使設想變為現實？
四、朗讀品味，表達情感
１、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。
２、組內賽讀。
３、出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
五、想象創新，激勵延伸
１、你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）
２、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！
六、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
