《紙船和風箏》教學設計

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1．今天我們來學習第二十課，誰來讀課題？

　　2．我聽見了，（教師指箏字）這個字他讀得特別準確，他讀的是幾聲？（學生齊答：輕聲。）

　　3．誰知道它單獨出現時讀幾聲？（一聲）請大家一起讀。

　　4．教師小結：箏這個字單獨出現時讀一聲，與風組成風箏時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　讀了課題，同學們一定迫不及待地想讀讀課文了吧？下面請同學們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然后用自己喜歡的方式讀課文。

　　三、學習生字詞

　　1．學習生詞。

　　大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引來了，你瞧，他給大家帶來了什么？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同位聽，讀不準的，請同位幫助改過來。（出示生詞。）

　　把你們讀的情況匯報給大家，誰愿意讀？（請一對同位起立讀詞，出現問題及時糾正。）

　　2．學習生字。

　　生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來你還認識它們嗎？（課件出示生字。）

　　單個讀生字，齊讀生字。

　　四、學習課文

　　1．學習第一自然段。

　　（1）板畫。

　　大家表現真出色，為了獎勵大家，老師帶小朋友們去一個好玩的地方。（老師邊板畫邊描述：那里有高高的山，清清的'水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒）這兒美嗎？（學生齊答：美!）

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