第二節《水分進入植物體內的途徑》教學設計

2021-06-30 教學設計

　　【教學設計思路】

　　面向全體學生，提高生物科學素養和倡導探究性學習是生物新課程的核心理念。針對本節教材特點、學生特質和教學資源的可操作性，本節教學設計主要關注學生主動學習，倡導合作，動手操作，認真觀察來獲取新知識，提高分析問題、解決問題的能力，加強表達交流的能力，因地制宜、因材施教，促進每個學生的充分發展。教學中力求既注重基礎知識的掌握和基本能力的培養，又注重學科思想與方法的教育，采用創設情境、倡導合作，重視過程的教學策略，體現學生的主體地位。本節內容是人教版生物七年級上冊第三單元第三章“綠色植物與生物圈的水循環”中第二節內容。通過學習，旨在認識根毛吸水的意義和水分在植物體內的運輸途徑，解釋生活生產中的現象。形成熱愛大自然的情感態度價值觀。

　　【學習內容分析】

　　《生物》（人教版）七上第三單元第三章第二節《水分進入植物體內的途徑》一課，以開章第一節《綠色植物的生活需要水》為鋪墊，動態描述土壤中的水分由植物的根進入植物體其它器官的途徑，先從根毛數量多面積大適于吸水的特點，讓學生感性認識根毛吸水的意義，再到植物地上部分的莖的主要結構導管和篩管，認識水分從下往上的'運輸途徑，同時又為綠色植物參與者生物圈的水循環的內容打下基礎，本節的知識有利于學生運用所學知識來解釋生活生產中的現象，形成熱愛大自然的情感態度價值觀，能使學生更加全面認識生物世界，提高生物科學素養。

　　【學生情況分析】

　　我校是一所農村中學，學生大多來自農村，有一定的農村生活生產經驗，學生喜歡動手實驗對探究世界的好奇心強，有高漲的熱情，但注意事力容易分散；之前，在學習植物體的結構層次和植株的生長時，已經認識了根尖的結構和輸導組織中的導管，對學習本節內容有一定的基礎，因此通過講授知識與動手探究觀察相結合，能有效地吸引學生的注意力，充分激發他們的興趣，調動他們的積極性。

　　【教學三維目標】

　　知識目標：

　　1、說出大量根毛對植物吸水的意義；

　　2、說明水分在植物體內的運輸途徑，區別導管和篩管的結構和用途；

　　3、描述莖的結構。

　　能力目標：

　　1、通過對生有根毛的幼根和莖對水分無機鹽運輸現象的觀察，訓練觀察能力，提高思維能力，加強同學合作解決問題能力。

　　2、嘗試用所學知識解釋生產現象，增強理論聯系實際能力。

　　情感目標：

　　1 、體驗動手實驗的樂趣，加強與同學交流的感受。

　　2、形成熱愛大自然的情感態度價值觀

　　【教學重難點】