《我要找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-29 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在語言訓(xùn)練方面，重點(diǎn)是要求把句子寫通順。

　　難點(diǎn)：有重點(diǎn)地觀察圖畫，能進(jìn)行合理想象。

　　訓(xùn)練目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫，能發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z句通順的話。

　　2．知道要愛護(hù)小鳥。

　　訓(xùn)練時(shí)間2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　三幅放大掛圖，錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盒，小黑板一塊，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，提出要求。

　　這節(jié)課我們來進(jìn)行一次看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展順序把一段話寫通順。

　　板書課題：“我要找媽媽”，齊讀后提問：這句話是誰說的呢?

　　二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。

　　1．初次看圖，整體感受，了解大意。

　　出示三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察：這三幅圖都有誰?

　　他開始怎樣玩小鳥?后來把小鳥怎么樣了?

　　2．逐幅看圖，講述圖意。

　　(1)指導(dǎo)觀察第1幅圖畫：

　　①圖上畫著誰?他在于什么?

　　②這是一只什么樣的鳥?他當(dāng)時(shí)是怎樣想的，又是怎么做的?板書：縛、拍、叫。

　　(一只羽毛豐滿沒受過傷的小烏一般是很難捉到的，因此可以推想這只烏或許是太小了，羽毛還沒長豐滿，不小心從鳥窩里掉下來，還來不及飛走，就被小鋼捉住了;或許這只鳥被人用鳥彈打中，疼痛難忍，就掉下來了，小鋼趁機(jī)把它逮住了。從小鋼玩小鳥時(shí)興致勃勃的樣子，可以想象小鋼對(duì)這只小鳥是很喜歡的，他覺得挺好玩。)

　　②看著圖把第l幅圖的'內(nèi)容講得聯(lián)貫、通順。

　　先自由練習(xí)，再指名口述，師生共同評(píng)議，補(bǔ)充。

　　(2)指導(dǎo)觀察第2幅圖畫：

　　①小鋼在玩鳥時(shí)看見什么，聽到了什么?

　　(從畫面上看，他看到一位民警叔叔手中拉著一個(gè)正在哭的小女孩。小女孩為什么哭泣?民警叔叔與小女孩是什么關(guān)系?他會(huì)說些什么呢?這些問題要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三幅圖和題目“我要找媽媽”展開合理想象：第三幅圖上畫著小鋼把他喜愛的小鳥放了，可見小鋼放小烏與聽到看到的這件事有關(guān)。從題目“我要找媽媽”可想象這個(gè)小女孩也許是和媽媽一起在大街上走，不留神與媽媽走散了，找不到媽媽，就傷心地哭了起來。民警叔叔看見了，就跑過去帶她找媽媽，可以想象，民警叔叔與小女孩是不相識(shí)的，由此又可以想象民警叔叔與女孩說的話一定是哄勸小女孩不要哭，答應(yīng)幫她找媽媽之類的內(nèi)容了。

　　小鋼看到小女孩找媽媽時(shí)著急的樣子，聽到她傷心的哭聲，這時(shí)他心里又會(huì)怎么想呢?)

　　②看圖口述第2幅圖意。

　　先自由練說，再指名說，評(píng)議。最后同桌互說。

　　(3)指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第3幅圖畫：

　　①當(dāng)小鋼聽到小女孩喊”我要找媽媽”這句話后他會(huì)怎么想?怎么做?

　　②小鋼放小鳥時(shí)可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么?小鳥又會(huì)怎樣回答呢?

　　指名回答。自由練說第3幅圖圖意。最后大面積指名口述。

　　師生評(píng)議。

　　三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。

　　l。先逐幅口述圖意，對(duì)那些用詞恰當(dāng)、說得具體的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

　　2．把三幅圖連起來說通順，注意圖與圖之間意思的銜接。

　　(小黑板出示：下面的詞供你選用：有一天忽然仿佛聽見想到這里)