篇一：高中排球正面雙手墊球教學設(shè)計說明
一、教學內(nèi)容
學習排球正面雙手墊球技術(shù)動作
二、設(shè)計思路
本課的設(shè)計依據(jù)新課程理念，以健康第一的思想為指導(dǎo)，通過教師示范，讓學生親身感受完整動作技術(shù)，形成正確的概念，注重學生的觀察與模仿能力的培養(yǎng)，促進學生的個性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動是高中《體育與健康》教學內(nèi)容中選項學習的組成部分。本課教學內(nèi)容是排球運動中最基本、又是最主要的技術(shù)，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰(zhàn)術(shù)中，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學習，但根據(jù)所授學生基礎(chǔ)參差不齊和運動能力相對薄弱的特點，把教材重點放在基本技術(shù)技能的掌握和排球興趣的培養(yǎng)上。
2、教材的重點：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點：蹬地發(fā)力及伸臂動作的協(xié)調(diào)配合。
四、學情分析
1、學生的基本情況：本次課是在高一年級的一個班進行教學，學生共28人。學生有的來自遼陽縣的農(nóng)村和城鎮(zhèn)，他們的運動能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會導(dǎo)致理解技術(shù)概念的能力和掌握動作水平的差異。
2、可能存在的問題：由于排球技術(shù)有一定的技巧性，內(nèi)容較難掌握，學生在學習過程中的耐性不夠，可能導(dǎo)致運動能力較差或積極性不高的學生出現(xiàn)逃避學習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預(yù)期要達到的目標：通視本次課學習，使65%左右的學生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動作，預(yù)計學生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學目標
（略）——詳見下面的課時計劃
六、教法、學法
本著新課程標準的教學理念，針對學生的心理、生理特點及學校的實際情況，本堂課我采用直觀法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教
學方法，做到循循善誘，使學生積極、主動、快樂地學習，在愉快的情境中掌握所學技術(shù)動作；并掌握一定的鍛煉方法，促進學生課外鍛煉，為學生終身從事這項活動打下基礎(chǔ)。
學法上采用分組練習形式，通過師生的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學生的學習興趣。
七、預(yù)計效果
本課采用多種教學方法，提高學生對排球運動的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學過程中，教師有意識地為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及自主學習、合作學習、探究學習的能力創(chuàng)設(shè)條件；同時通過學生自評、互評及教師評價等多種評價手段，激發(fā)學生學習興趣，達到了預(yù)期的教學效果。
篇二：排_高中排球墊球_教學設(shè)計教案
《排球——正面雙手墊球》教學設(shè)計
教學內(nèi)容：排球——正面雙手墊球
一、設(shè)計理念
根據(jù)新的課程標準，新的教學理念。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學生的興趣為目標，發(fā)展學生排球運動的基本技能和折返跑的能力為手段，以學生的主體培養(yǎng)學生積極思考和終身體育鍛煉的習慣。以教師為主導(dǎo)，營造寬松、愉快的課堂氣氛，引導(dǎo)學生之間的互動、交流、探究、合作練習，通過誘導(dǎo)嘗試，主動評價與拓展、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵。在教學中循序漸進，由易到難，根據(jù)其個體的差異性采用適當?shù)姆謱咏虒W，來提高不同層次學生學習的效果，達到完成教學目標的目的。
二、教材分析：
排球項目是中學體育教材重要組成部分之一，深受廣大學生的喜愛，其中的`墊球技術(shù)在初中教材中也有介紹學習，所以學生對教學內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握，然而在正面雙手墊球技術(shù)中學生們手臂擊球部位的準確性和擊球技術(shù)正確姿勢的把握還存在比較多的問題，直接影響了學生技術(shù)的發(fā)揮，本課通過建立正確的技術(shù)動作概念，運用自主、合作、探究的學習方法，使大部分學生能正確的運用該技術(shù)，為進一步學習組合技術(shù)和教學比賽打下一個堅實的基礎(chǔ)。
素質(zhì)練習以折返跑形式出現(xiàn)，折返跑在初中教材田徑教材重要組分部分之一。能鍛煉和提高學生的快速啟動能力和奔跑能力，但是大部分的學生對田徑比較反感，因為練習方式比較單調(diào)乏味，所以大多數(shù)是采用比賽的方式調(diào)動學生的積極性。在高中教材中有關(guān)讓高一女生理解自己的運動能力和運動生理變化的教學內(nèi)容比較少。本課中，加入這項內(nèi)容，以讓學生了解自己的運動適應(yīng)能力和運動生理變化，來提高學生以后自覺參加體育鍛煉的態(tài)度，為終生體育打下堅實的基礎(chǔ)。 教學重點、難點
重點：掌握正確的墊擊球位置難點：上下肢的協(xié)調(diào)用力
三、學情分析
高一年級女生排球基礎(chǔ)普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球。但是她們們具有一定的求知欲，但是注意力不容易集中，影響正確技術(shù)的學習效果，所以我采用提問方法讓同學們積極思考，感受、模仿、從而達到知識領(lǐng)域的目的通過各種循序漸進的練習方法來實現(xiàn)本課的教學目標。學生有一定的奔跑能力，但是枯燥乏味的折返跑，難以
調(diào)動學生學習熱情，所以比賽法來調(diào)動學生的積極性，來提高學生的快速啟動能力，同時也讓沒有了解過自己運動生理的學生，對這方面進行一定的了解，培養(yǎng)學生自覺運動的積極性。 四、教學目標
1、運動參與方面：培養(yǎng)學生對排球和素質(zhì)練習的興趣和愛好，學生能積極主動的參與排球和素質(zhì)練習。
2、運動技術(shù)方面：使學生掌握正面雙手墊球技術(shù)，了解正面雙手墊球技術(shù)的概念，并
能運用正確動作進行一拋一墊或者自墊5——10次，并了解自己的運動生理的變化，以及自己運動能力的強弱。
3、身體健康方面：全面發(fā)展了學生的奔跑、協(xié)調(diào)性、快速啟動能力。
4、心理健康方面：學生樂于排球和素質(zhì)練習，并通過比賽獲得成功感，培養(yǎng)勇敢頑強、敢于拼搏、勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。
5、社會適應(yīng)方面：培養(yǎng)和提高了學生的人際交往能力，以及良好的團隊合作精神。 五、教法設(shè)想
1、以游戲開始，激發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)啟發(fā)學生觀察問題→發(fā)現(xiàn)問題→解決問題→反饋學習→找出自己的錯誤并糾正→鞏固技術(shù)→掌握技術(shù)。
2、分組教學以優(yōu)帶差，讓每個學生都感覺到“我能行、我會做”，并從中體會到成功的快樂。 3、由易到難，循序漸進，逐步提高。
4、運用電腦進行教學，增強動作的直觀性，便于學生盡快掌握動作。
5、制作教學卡片，各小組針對卡片內(nèi)容有針對性地模仿——自學——合作學練——合作比賽——個人小組展示。
6、用女排精神激勵學生主動參與排球鍛煉，熱愛排球運動，不斷進取，時時進步。 7、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。 六、學法指導(dǎo)
本課采用“觀察——嘗試——比較——討論——創(chuàng)造——練習——評價——鞏固”的學練流程，同時體現(xiàn)了主動參與、樂于探究、合作能力良好習慣的培養(yǎng)。
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