小青蛙找家的教學設計

2021-06-29 教學設計

　　教學理念：

　　1. 以學生發展為本

　　2. 面向全體學生，注意學生的個性發展

　　教學目標：

　　1.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2.認識四分節奏、二八節奏，并能用打擊樂器準確地為歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動。

　　3.德育滲透：愛護動物、保護大自然，培養學生的環保意識。教學重點：

　　能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　能用不同力度、不同表情、形象的動作來表現小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲情境。

　　教學策略：

　　本節課綜合運用了律動法、聽唱法、體驗法、情景教學法、合作學習法等教學方法。通過感受、體驗、游戲、表現、演唱等環節完成聆聽、演唱教學，培養學生的音樂綜合素質。利用多媒體作為教學輔助工作，提高課堂學習效率，培養學生對音樂的理解能力以及表現能力。

　　教具準備：鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂器（雙響筒、木魚）。課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、聽琴入座，師生問好。

　　二、導入課題：

　　1.猜謎語

　　導語：今天啊，曾老師為同學們帶來了一個小動物，現在它就藏在老師身后，請你們猜一猜：

　　突眼睛大嘴巴

　　白肚皮綠大褂

　　地上跳水里劃

　　唱起歌來——呱呱呱（用道具發出聲音）

　　生：青蛙

　　師：對了它就是我們的好朋友——小青蛙。（出示謎底）

　　2.出示青蛙成長卡片，講述青蛙的成長史。

　　導語：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。同學們，你們知道青蛙是什么變來的嗎？

　　3.出示歌譜，放錄音。

　　師：今天我們一起來學習一首有關青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來聽一聽。

　　（設計意圖：謎語的導入激發了學生的興趣，青蛙成長史除了讓學生對青蛙有了一定的認識，還為下面更好地了解歌曲、學習歌曲做了鋪墊。）

　　三、學唱歌曲

　　1．熟悉歌詞（師朗讀歌詞，生配合）

　　X0 | XX | X X X |

　　呱呱呱呱呱呱

　　2.介紹歌曲背景

　　一天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩得很高興，音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣陣哭聲，原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！”

　　3.出示污染水塘的圖片

　　師：同學們，你們說說為什么小青蛙會找不到家？

　　師：這時候，我們能為小青蛙做些什么？

　　生：清理垃圾。

　　師：可是垃圾們說，你們要想把我清理干凈，必須得先學會清潔三步曲。

　　4.學唱歌曲

　　清潔一步曲： 3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X || 幾只小青蛙呱要呀要回家呱（聽唱法教學）清潔二步曲：

　　xx | x x | xx | xx || 跳跳呱呱跳跳呱呱 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　（聽唱法教學，加上打擊樂器伴奏以及學生對唱、律動）

　　清潔三步曲： 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X0 || 小青蛙回到了家呱

　　（聽唱法教學）

　　5.有感情地演唱歌曲

　　師：同學們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學會了，并把池塘清理干凈了，小青蛙終于找到了家。

　　（設計意圖：清潔三步曲，除了激發學生學習歌曲的興趣，更好的是對學生進行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過自己的努力去清潔垃圾，保護環境。在順利完成歌曲教學的'同時，也深刻地培養了學生的環保意識。）

　　四、表演“小青蛙找家”

　　過渡語：為了感謝你們，小青蛙邀請同學們去它家里坐坐，大家想不想去啊？

　　學生自由組合，一組學生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”， “家”的學生用打擊樂器敲節奏。個別學生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學可以一邊演唱歌曲一邊做簡單的律動“呱”。音樂開始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”時，“小青蛙”跳到圓圈里面。音樂起，表演又開始。

　　（設計意圖：通過表演的方式讓學生扮演了里面的角色，除了鞏固歌曲的學習成果，還為本課教學設計增加了更多趣味）

　　五、小結：（德育滲透：環境保護、愛護動物）

　　師：今天啊，同學們都非常棒，不僅學會了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到驕傲！希望同學們以后在日常生活中也能做到愛護動物、保護大自然。這節課我們就上到這里，同學們，再見！

　　生：謝謝老師！

　　教學檢測：

　　本課時是《小精靈》的第一課時，在一年級其他班級試教的基礎上檢測。

　　板書設計：

　　板書課題：小青蛙找家

　　板書節奏練習：X O ｜ X X ｜ X X X ｜

　　呱呱呱呱呱呱