預設目標：（第一課時）
1．認識“浮、雹”等11個生字，會寫“浮、池”。
2．學會正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現象都是水的變化形成的。
3．有感情地朗讀1～3自然段。
預設教程：
一、導入新課，讀課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號，猜猜我是什么？
三、檢測生字，新詞掌握情況。
四、讀通全文，同桌檢測。
五、學習第一自然段。
1．通過讀書，讓學生明白水是怎么變的過程。
2．感受云的變化美。
3．寫“浮、池”這兩個字。
六、學習第二自然段。
1．默讀課文，知道云碰到冷風，又會變成雨、雹子、雪。
2．通過各種形式的.讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準確性。
3．再次識記“雹”等生字。
七、學習第三自然段。
1．通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2．指導感情朗讀第三自然段。
3．范背第三自然段，激發學生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時候溫和，有時候暴躁。
2．再次鞏固記字
九、小結，布置作業。
板書設計：
我是什么
雨
雹
雪
水
第二課時
一、交流“生活中你見過水在變嗎？”
二、再次鞏固要求會認的“浮、雹”等11個生字及課后“我會讀”的詞語。
三、學習第四自然段中“人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事”的句子，拓展練習“人們管住我們的辦法有哪些？”
四、學習“沖、曬、黑、器、災、害”等生字，“沖”和“池”、“浮”對比學習。
五、背誦自己喜歡的段落并進行展示。
[個人簡歷]
王煜，女，大專學歷，新疆昌吉州實驗小學一級教師。在工作中歷來對自己嚴格要求，通過不斷學習，理念不斷更新。曾獲自治區“自主、合作、探究”實驗課題組先進個人稱號、“自治州青年骨干教師”稱號。論文《課堂教學評價之我見》、案例《讓學生心中蕩起漣漪》在省級刊物上發表。在自治區多次上示范課、研討課。錄像課《荷葉圓圓》獲自治區一等獎，《贈汪倫》獲自治區課改課評比一等獎。
【《我是什么》優秀教學設計】相關文章：
我是什么優秀教學設計11-10
我是什么優秀的教學設計11-30
《我是什么》的優秀教學設計11-12
我是什么優秀教學設計模板11-21
我是什么教學設計優秀范文11-21
課文我是什么優秀教學設計11-21
課文《我是什么》優秀教學設計11-07
我是什么優秀教學設計范文07-04
語文《我是什么》優秀教學設計12-04