《綜合性學(xué)習(xí)微笑著面對(duì)生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-29 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　［教學(xué)理念］

　　寓教于樂，利用繪畫（達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》）、音樂（歌曲《歌聲與微笑》、《陽光總在風(fēng)雨后》），讓學(xué)生理解微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、友善、善于合作的生活態(tài)度。

　　采取實(shí)踐活動(dòng)的課堂形式，讓學(xué)生寫演講稿、上臺(tái)演講，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們寫稿和演講的能力。

　　讓學(xué)生參與演講稿的評(píng)分，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。第二課時(shí)演講前先讓學(xué)生參與制定演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，再讓他們上臺(tái)演講，學(xué)生可以在實(shí)踐中思考，在思考中實(shí)踐，了解演講，最終學(xué)會(huì)演講。

　　[課時(shí)設(shè)計(jì)]

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、明確微笑的意義，培養(yǎng)樂觀、寬容、合作的生活素質(zhì)；

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫演講稿，并明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的演講能力及評(píng)價(jià)演講的能力。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　生活就像一面鏡子。你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭，如果你想要它對(duì)你微笑，你只有一種辦法，就是對(duì)它——微笑。欣賞《蒙娜麗莎》，注意人物臉上的表情——微笑。人類有各種各樣的表情，據(jù)說微笑是最美好最迷人的一種。蒙娜麗莎想說什么呢？

　　二、理解“微笑的意義”

　　朗讀欣賞散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》。要求學(xué)生在閱讀的過程中認(rèn)真思考：微笑意味著怎樣的生活態(tài)度？

　　附：散文詩《微笑著，去唱生活的歌謠》

　　微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的'翻滾，就會(huì)失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀，人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。

　　微笑著，去唱生活的歌謠。把塵封的心胸敞開，讓狹隘自私淡去；把自由的心靈放飛，讓豁達(dá)寬容回歸。這樣，一個(gè)豁然開朗的世界就會(huì)在你的眼前層層疊疊地打開：藍(lán)天，白云，小橋，流水……瀟灑快活地一路過去，鮮花的芳香就會(huì)在你的鼻翼醉人地縈繞，華麗的彩蝶就會(huì)在你身邊曼妙地起舞。

　　微笑著，去唱生活的歌謠。把每一次的失敗都?xì)w結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次成功都想象成一種幸運(yùn)，不去自傲。就這樣，微笑著，彈奏從容的弦樂，去面對(duì)挫折，去接受幸福，去品味孤獨(dú)，去沐浴憂傷。微笑的我們，要用微笑的力量，去關(guān)照周圍，去感化周圍，去影響周圍，直到每一個(gè)人的臉上都掛起一片不落的燦爛。

　　是的，就這樣，我們微笑著面對(duì)生活帶給我們的一切。

　　討論并分析：微笑是幸福快樂的流露，意味著愛意，意味著樂觀的生活態(tài)度，友好善意的待人方式，也是人與人之間溝通、合作的橋梁。

　　樂觀——笑對(duì)失敗

　　友善——善待他人

　　善于合作——競(jìng)爭(zhēng)與合作

　　……（還可以是幸福、愛等等）

　　三、閱讀課文，按要求寫演講稿。

　　１、閱讀課文，明確演講稿的要求：

　　第一，選好話題。有獨(dú)立見解，有真情實(shí)感。

　　第二，觀點(diǎn)明確。條理清楚，邏輯嚴(yán)密，事例典型，有說服力。

　　第三，運(yùn)用表達(dá)技巧。遣詞造句簡明準(zhǔn)確，設(shè)問發(fā)人深省，比喻生動(dòng)形象，排比富有氣勢(shì)。

　　２、以“笑看失敗”、“善待他人”或“競(jìng)爭(zhēng)與合作”為話題，寫一篇演講稿。（１５－２０分鐘）

　　提示：課文中出現(xiàn)的名言和詩歌可作道理論據(jù)，名人故事和寓言故事都可以作事實(shí)論據(jù)。多使用設(shè)問、比喻、排比等修辭手法，可使演講稿語言生動(dòng)，富有感染力。

　　（學(xué)生當(dāng)堂寫作演講稿，教師巡堂，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)）

　　四、明確演講稿的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)堂評(píng)講，讓學(xué)生給自己的講稿評(píng)分。

　　（學(xué)生寫好了演講稿，但寫得怎么樣？應(yīng)該怎么評(píng)價(jià)？他們都不清楚。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：跟學(xué)生一起對(duì)照著評(píng)價(jià)表，對(duì)幾個(gè)學(xué)生講稿的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并共同給出合理的分?jǐn)?shù)。）

　　隨機(jī)收取幾份演講稿，用投影儀把講稿展示出來，和學(xué)生一起根據(jù)評(píng)價(jià)表對(duì)講稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分析其優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)并打分。

　　演講稿評(píng)分表（參考）

　　評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　分值

　　得分

　　觀點(diǎn)明確，有獨(dú)立見解

　　40分

　　材料有說服力，能證明觀點(diǎn)

　　30分

　　善用表達(dá)技巧，

　　語言生動(dòng)，有感染力

　　30分

　　評(píng)講結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生參考評(píng)分表，給自己的演講稿打一個(gè)合理的分?jǐn)?shù)。

　　五、熟讀并修改自己的演講稿，為下一節(jié)課的演講小競(jìng)賽做準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　一次成功的演講可能會(huì)扭轉(zhuǎn)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的敗局，使一個(gè)瀕臨絕境的企業(yè)起死回生，一個(gè)優(yōu)秀的演講者更容易走向成功之路。寫演講稿是為了演講，在演講比賽之前，我們先討論一下我們應(yīng)該怎樣演講，并制定這次演講的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（四人小組討論，由小組長執(zhí)筆，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和分值）

　　二、小組討論（５分鐘）：

　　１、演講要注意什么問題？

　　提示：從講（觀點(diǎn)、材料、語音、音量等）、演（動(dòng)作大方、表情生動(dòng)等）兩方面討論。

　　２、擬定一個(gè)簡單的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　討論結(jié)束，向?qū)W生展示評(píng)分表，比較跟他們自己擬定的標(biāo)準(zhǔn)有何異同。

　　演講評(píng)分表（參考）

　　演講者姓名

　　觀點(diǎn)明確（40分）

　　語音準(zhǔn)確、聲音響亮、有感情（20分）

　　動(dòng)作大方、表情生動(dòng)（20分）

　　感染力、說服力、創(chuàng)造性（20分）

　　總分合計(jì)