課文《雨點兒》的教學設計

　　【教學目標】

　　認識１１個生字，會寫“方、半、巴”３個字，正確流利朗讀課文；理解課文內容，懂得動植物的生長與雨水有著密切的關系；培養學生熱愛大自然的感情和創新意識。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入，披文入境

　�。�、出示課件：雨點兒調皮地從天空降落，伴隨著沙沙的雨聲。

　　２、說一說，你看到了什么？聽到了什么？

　　３、看到這樣可愛的小雨點兒，你有什么問題要問它？

　�。�、揭示課題，指導讀題。

　　二、初讀課文，學習生字

　�。�、生看課文，聽課文配樂朗讀。

　　２、這么美的課文，想自己讀讀嗎？遇到不認識的字怎么辦？

　�。�、生自讀課文，在課文里圈出生字，不認識的字讀拼音或問同桌。

　　４、ＣＡＩ課件出示生字，老師已經把生字都找到了，黑字是我們要認識的繩子，紅色的是老師給它找的`朋友組成的詞語，你會讀哪個就讀哪個。

　　５、去拼音，打亂順序讀。

　�。丁⑷ヅ笥�，你還認識它嗎？

　　三、細讀課文

　�。�、生字學得好，課文一定會學得更棒。請同學們自由讀課文。

　�。�、同桌互讀，一人讀，一人聽，你認為他讀得好就拍拍手表揚他。

　　３、你覺得自己哪一句讀得好，讀給大家聽。

　　誰認為自己讀得更好，向他挑戰吧。

　　喜歡這一段的小朋友起立一起讀一讀。

　�。ㄖ雷x好問句，并相機理解“數不清、飄落”）

　�。础⒑妥约旱男』锇榉纸巧首x雨點兒的對話。

　�。�、ＣＡＩ課件演示雨后萬物生機勃勃的動畫，看吧，雨停了，大地發生了什么變化？

　�。丁⒖吹竭@么美的景色，你的心情怎么樣？帶著高興、喜愛、贊美的語氣讀讀第五自然段。

　　７、老師也找來了一張圖畫，仔細看看，還有什么也發生了變化？

　　美麗的露珠從樹葉上（）。

　　（）從（）。

　�。�、假如老師是雨點兒，你們是小草、小花、小鳥、魚兒……你會對老師說什么？

　　創設情境，師生對演。感受動植物對雨點兒的感謝，并學會使用禮貌用語。

　�。埂炎约合胂蟪捎挈c兒，自由地配上動作，把課文讀給小伙伴聽。

　　四、指導書寫生字

　　五、作業

　　仔細觀察雨后大地的變化，把它畫下來，并在旁邊寫上你最想說的話，好嗎？

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