【教學目標】
1、知識目標：
⑴學會本課12個生字詞，會讀8個生字詞。
⑵初步學會正確地搭配詞語。
2、能力目標：
⑴初步培養(yǎng)自讀能力。
⑵培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。
3、情感目標：
⑴激發(fā)學生對鄧小平爺爺?shù)膼鄞髦椤?/p>
⑵激發(fā)學生從小學好現(xiàn)代技術的愿望。
【教學重難點】
重點：在朗讀中感悟描寫作者心情變化和鄧爺爺神態(tài)、動作和語言的詞句，了解作者難忘的原因。
難點：體會鄧小平爺爺對少年兒童的關懷與期望。
【教學準備】
1、課前讓學生收集有關鄧小平的圖片或資料。
2、多媒體課件。
【教學課時】
兩個課時。
【教學過程】
一、激趣導入
1、交流課前收集的有關鄧小平的圖片和資料。
2、放映多媒體課件。(有關鄧小平的圖片)。
二、通讀感知
自由朗讀第二至六自然段，想想這一天讓作者難忘的原因。
三、精讀感悟
1、學生自讀：
⑴選擇自己喜歡的段落讀一讀。
⑵想一想讓作者難忘的是什么。
⑶找一找喜歡的詞語或句子讀出自己的體會。
2、學生匯報，教師引導小結學法：讀-想-找-讀。
3、學生根據(jù)學法學習其他段落，教師相機創(chuàng)設情境，指導邊讀邊感悟：
第二自然段：重點體會作者沒見到鄧爺爺時緊張而又激動的心情。
第三自然段：抓住描寫鄧爺爺神態(tài)、動作的詞句，體會鄧爺爺?shù)暮吞@可親，了解作者心情平靜下來的'原因。
第四自然段：了解我怎樣表演及鄧爺爺?shù)膽B(tài)度。詞語搭配練習。
第五自然段：理解鄧爺爺?shù)脑捰嬎銠C的普及要從娃娃抓起。
第六自然段：體會我興奮的心情，想象當時作者的心理活動。
聯(lián)系鄧爺爺?shù)脑捓斫饧缟蠐摰呢熑巍?/p>
四、深化拓展
1、小組交流：這一天難忘的原因。
2、誦讀自己喜歡的詞語或句子。
五、布置作業(yè)
1、把課文中自己喜歡的詞語或句子抄下來。
2、有感情地朗讀課文。
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