教學目標：
1、認識本課10個生字，會寫5個字，認識新部件提手旁。
2、能獨立發掘漢字的構字規律把一個熟字分成兩部分，就能形成兩個字，展示學生自學生字的能力。
3、在寫字的過程中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，感受漢字的形體美。
教學重點：
學會本課的生字詞。
教學難點：
本課詞語帶出來的生字。
教學方法：
引導法
學習方法：
自主學習、小組合作
教學時間：
2課時
教學過程：
一、激趣導入，發現規律
1、同學們在前面幾節課都自己找到了一些生字的構字規律，有信心自己再學會本課生字嗎？
2、學生自學課文，同桌共同討論本課的構字規律。
3、同桌利用熟字卡片分一分，擺出兩個基本字，請拼擺最快的`幾個學生上臺擺一擺，學生講解自己的擺法，并做小教師引導同學鞏固熟字和基本字的讀音。
4、用基本字擴詞，引出生字。
二、討論交流，弄懂字義
1、開火車認讀生詞，小組討論交流詞義，指出哪些還不太理解，老師適時點撥。
2、學生口頭擴詞，加深字義的理解。
三、自創短句，明確規律
1、回憶前兩課的短句。
2、小結短句的作用是總結本課的構字規律，激勵學生模仿前面的短句，歸納這一課生字的構字規律。
四、指導書寫，把握漢字結構
1、利用課件指導學生掌握漢字的筆順。
2、根據結構分類書寫。學生先嘗試在課后第四題的田字格中書寫一個。剩下的字學生自己記憶，然后全班交流難字。
五、自主實踐，遷移識字方法。
