【教學目標】
1、了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
2、整體感知詩歌內容。
3、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。
4、樹立理想，并培養為實現理想而不懈奮斗的精神。
【教學重點】
1、朗誦課文，品味重點語句的深層含義。
2、領會全詩所闡述的人生哲理。
【教學難點】
理解海山的象征意義。
【課前準備】
多媒體。
【課時安排】
一課時。
【教學流程】
一、新課導入
童年時代，每個人，對生活都有美好而奇妙的夢想，對未來都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，又會給我們帶來什么啟示呢 ?今天，我們學習王家新的詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山那邊美好的世界。
(用多媒體出示課題、學習目標，學生朗讀或默記)
二、詞語教學
通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。
附補充的重要詞語：
1、正音：
癡(chī)想 隱秘(mì) 凝(níng)成 喧(xuān)騰
2、釋詞：
⑴ 癡想：發呆地想。
⑵ 想望：希望。
⑶ 喧騰：喧鬧沸騰，詩中指呼吁、召喚。
三、整體感知
指導學生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義。
1、范讀課文：
(播放背景音樂)
學生聽讀時：
⑴ 理解詩中海與山的象征意義。
⑵ 注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。
2、組織學生討論海與山在詩中的意思：
海──理想的境界。
是信念凝成的海
是一個全新的世界
山──重重困難，也指實現理想之路。
山那邊的山啊，鐵青著臉
給我的幻想打了一個零分
四、研讀欣賞
1、理解重點詞語：
(學生發問、討論、解答，教師補充。)
⑴ 小時候，我常伏在窗口癡想，癡想在詩中的含義是什么?
提示：指總是神往于大山外面的'世界，達到了癡迷的程度。說明我從小就不愿意困居于狹小的天地，追求新的天地。
⑵ 鐵青是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什么?
提示：不單指山的顏色。這是擬人寫法，是我心情失望、沮喪時的主觀感受。本希望看見大海，結果見到的依然是山，大失所望，好像山在那里責備著我的癡心妄想，臉色鐵青。
⑶ 給我的幻想打了一個零分，零分指什么?
提示：比喻我的幻想全然落空。
⑷ 一顆從小飄來的種子具體指什么?為什么說是飄來的?它又與詩的前半部份中哪些詩句相呼應?
提示：種子比喻一個信念，媽媽給我的信念──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，也并非確指理想，故說是飄來的。
呼應的詩句：
① 山那邊是海嗎?
② 媽媽，那個海呢?
⑸ 為什么說山頂充滿了誘惑力?
提示：因為總以為爬上山頂就可以望見大海。
⑹ 一次次漫濕了我枯干的心靈中枯干是什么意思?
提示：形容對理想的渴望。
(學生合作討論，教師指導、補充、糾正)
2、探究拓展：
⑴ 明確全詩講述的道理。
提示：要達到理想的境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。
⑵ 學生結合自己的生活經驗，談談為實現理想而克服困難的經歷或感受。
(整個過程中學生多次朗讀，最后激情齊讀)
五、課堂小結
激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。讓我們永遠牢記，在今后的人生之路上，心中要有個海，為了這個海，從現在開始，努力去翻過一座座的山。
六、布置作業
1、結合自己的生活經歷，以在海的那邊為題，模仿著寫一首小詩。
2、熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。
3、完成研討與練習一、二;讀一讀，寫一寫。
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