【教學要求】
1.使學生知道烏鴉用什么方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，采取不同的辦法來解決。
2.學會本課8個生字。理解烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎么辦、找等詞語。區別渴、喝的字形和字義，會用看見練習說話。
3.有感情地朗讀并背誦課文。
【教法特點】
1.從課后的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容后，就用課后的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節。
2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。
3.有目的運用電教手段，突破難點，在輕松愉快的氣氛中加強訓練。
4.背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節一節背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練扎實到位。
本課建議安排三教時。
【教學主要步驟】
一、看圖談話，揭示課題。
1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？
2.教學生字烏鴉。
3.烏鴉要干什么？教學生字喝。
（l）喝為什么是口字旁？
（2）右下部分看筆順指導書空。
3. 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著學生提出的問題聽課文錄音。
2.讀課文：
（1）自由輕聲讀；
（2）給每小節編號；
（3）指名讀，每人讀一節，正音。
3.烏鴉喝到水了嗎？
三、教學第一節。
1.指名讀。思考：烏鴉為什么到處找水？
2.教學生字渴。
（1）讀準字音；
（2）為什么是氵旁？
（3）讀卡片，分清渴和喝。
3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？
4.教學生字找。
（1）讀準翹舌音；（2）誰找什么？
5.指導讀第一節。小結。
四、教學第二至四節。
1.出示投影片。（書上圖1和圖3）
（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？
（2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什么喝不著？后來，它想了什么辦法才喝到水的呢？（不要回答。）
2.課文哪一節寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學第二節。（1）聽錄音，看第二節，有幾句話？
（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。
①教學生字瓶，讀準后鼻音；
②烏鴉找到了水，心情怎么樣？它會想些什么？
③朗讀第一句，讀出高興的語氣。
（4）指名讀第二句。
①問：烏鴉喝到水了嗎？
②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什么喝不著？（板書）③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什么要用上很、又、也？
④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的.是哪個瓶子，為什么？⑤練習說話：要是瓶子怎么樣烏鴉就可能喝到水了？
⑥指導讀第二句，讀好很、又、也。
⑦這一句的開頭用了一個什么詞？為什么要用上可是呢？讀出語氣來。
（5）烏鴉喝不著水，心里怎么樣？書上哪句話寫烏鴉心里著急？出示第三句。學習生字怎、呢，呢讀輕聲。
（6）有感情地讀第三節。
（7）背誦第二節。
①看投影背；
②看板書背；
③獨立背。
3.學習第三節。
（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎么辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？
（3）齊讀第三節，讀出高興的語氣。
4.學習第四節。
（1）輕聲讀，然后看錄像說說烏鴉想了什么辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎么樣？然后討論并板書。
（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作銜、放說出來，水升高的升也說出來。
（4）指導朗讀，一個一個、慢慢讀得慢，最后一句讀出非常高興的語氣。
（5）指導背誦。
五、總結全文。
1.聽錄音讀課文。
2.說說：開始烏鴉為什么喝不著水？后來它想了什么辦法才喝到了水？
3.你認為這是一只怎么樣的烏鴉？
六、課堂練習。1.選字填空。
2.背誦全文。
3.用看見練習說話。
4.聽寫詞語和句子。
【《烏鴉喝水》優質課教學設計】相關文章：
《烏鴉喝水》的教學設計07-02
《烏鴉喝水》教學設計11-13
烏鴉喝水教學設計02-18
烏鴉喝水教學設計05-25
《烏鴉喝水》優秀教學設計05-21
小學《烏鴉喝水》的教學設計08-21
《烏鴉喝水》教案教學設計05-26
《烏鴉喝水》的精品教學設計07-03
關于《烏鴉喝水》教學設計09-20