一、教學(xué)目標(biāo)。
1、自學(xué)生字，讀懂課文內(nèi)容。
2、感受小于連的勇敢、機(jī)智和可愛。
3、學(xué)習(xí)評價人物。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師：教學(xué)掛圖。
2、學(xué)生：搜集與故事相關(guān)的資料或圖片。
三、教學(xué)時間。
1課時。
四、教學(xué)過程。
�。ㄒ唬┛磮D引入，質(zhì)疑激趣。
1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物，說說這個小男孩在干什么，他給你什么印象？
2、質(zhì)疑。他是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像
3、揭題，讀題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自讀課文，初步弄清質(zhì)疑的'問題。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）讀準(zhǔn)生字字音。
�。�2）結(jié)合上下文理解生詞，組內(nèi)不能解決，提交全班討論。教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語的方法。
3、指名分段朗讀課文，檢查自學(xué)情況。
4、再讀課文，找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
（三）指導(dǎo)讀書，深入感悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1段。
�。�1）帶著問題讀書：這是一座怎樣的銅像？
（2）作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？
�。�3）有感情地朗讀第1段，讀出對小于連的喜愛。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2——3段。
�。�1）自由讀第2——3段。邊讀邊想，這個故事發(fā)生的時間、地點、起因。從哪些地方看出當(dāng)時的情況十分危急？
（2）默讀第2——3段，邊默讀邊勾畫出相關(guān)的句子：小于連面對危急情況心里想些什么？他又是怎么做的？
�。�3）談?wù)勀銓@些句子的理解。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會小于連的機(jī)智與勇敢。
（4）指導(dǎo)朗讀。
�。�5）如果你是小于連，你會怎么做？有更好的辦法嗎？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段。
�。�1）帶著對這個機(jī)智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。
�。�2）討論：如果你來到這座銅像前，你會說些什么？做些什么？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，拓展遷移。
1、分組討論：你喜歡小于連嗎？
2、全班交流。
3、古今中外還有許多像小于連那樣機(jī)智勇敢的小英雄，課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。
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