一、教學(xué)思路
側(cè)重于讀，要求讀出感情；采用激疑、導(dǎo)疑、質(zhì)疑、解疑等學(xué)習(xí)方式；將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)；通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能；創(chuàng)設(shè)一些情景(如續(xù)編故事等)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)生字新詞。
3．培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．通過(guò)學(xué)習(xí)，知道會(huì)走的樹(shù)是馴鹿。
2．發(fā)揮學(xué)生的想象能力，自己能續(xù)編故事。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得幫助別人是最快樂(lè)的事。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
五、教學(xué)過(guò)程
(一)揭題導(dǎo)入
1．讀題目會(huì)走路的樹(shù)
你見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的樹(shù)嗎？
那么，課文中講的樹(shù)為什么會(huì)走路呢？
（二）品讀第一至第四自然段，從而體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥(niǎo)的友善交往
1．會(huì)走路的樹(shù)和小鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。
（這棵樹(shù)與小鳥(niǎo)形影不離，相處得非常快樂(lè)。）
師（聲情并茂地朗讀：）春天的早晨，一棵金色的小樹(shù)在樹(shù)林里走來(lái)走去。
師小朋友，聽(tīng)了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫(huà)面？
師讀一讀，感受春天早晨的美好，想像會(huì)走路的'樹(shù)的美麗。
師誰(shuí)來(lái)讀第二句話？
師你想提出什么問(wèn)題？
師小鳥(niǎo)對(duì)小樹(shù)的請(qǐng)求是什么？
生
師假如我是小樹(shù)我會(huì)問(wèn)小鳥(niǎo)：樹(shù)林里有許許多多的樹(shù)，你為什么只想到我的身上坐一坐呢？
生（及時(shí)評(píng)議）
師過(guò)渡小樹(shù)會(huì)同意它的請(qǐng)求嗎？你認(rèn)為小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)好嗎？
師誰(shuí)來(lái)讀第二自然段？
生（及時(shí)評(píng)議）
師你認(rèn)為小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)好嗎？
師以后它們是怎樣相處的呢？
天天陪小鳥(niǎo) 去了許多地方， 看見(jiàn)了許多有趣的東西
師假如你是小鳥(niǎo)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這棵小樹(shù)帶著你去過(guò)什么地方，看見(jiàn)了什么有趣的東西呢?
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