課文《四個太陽》教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識“掛、街”等１３個生字。會寫“園、因”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　【教學重點】

　　１、認識１３個生字，會寫６個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

　　【教學課時】

　　分兩課時進行。

　　【導學流程】

　　第一課時

　　一、導入

　　今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導學生學習生字

　�。薄⒔M織學生自讀課文，標出自然段。

　�。病⒙犂蠋熥x課文說說你有什么感受？

　�。�、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？

　　４、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　�。�、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　�。�、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

　�。�、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的.小伙伴是誰？

　�。�、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　�。�、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。

　�。保啊W習“該、因、季”讓學生組詞，聯系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

　　三、指導寫字

　�。�、觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區別。學生匯報。

　　２、強調：“因”字是先里頭后封口。

　　３、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

　　第二課時

　　一、導入

　�。�、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的……”

　�。�、今天我們繼續學習《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟

　�。�、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

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