學習目標
1.學習有節奏、有感情地誦讀古詩《望廬山瀑布》。
2.結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。
3.理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的情感。
4.初步掌握學習古詩的基本方法。
教學重難點
教學重點：結合畫面，理解詩句的意思，品味重點詞語的表達效果，體會詩人夸張、比喻的表達方式。
教學難點：理解詩歌內容，想象詩歌呈現的畫面，體會詩人熱愛大自然的`情感。
教學資源
1.70首必背古詩中李白的詩。2.廬山瀑布的圖片資料。3.描寫瀑布的現代詩。
預習設計
1.搜集大詩人李白的資料。2.背誦70首古詩中李白寫的詩。3.自學古詩中的三個生字。
導學策略
調整與反思
一、背詩導入 時間：5分鐘
1.說到古詩，你首先想到誰？（李白）
2.根據搜集的資料說明原因。
3.背誦李白的詩。
4.齊背《望廬山瀑布》。
二、目標導向 時間：2分鐘
自主討論決定本課時的學習目標：
（朗讀古詩、理解意思、感悟中心）
三、朗讀古詩 時間：5分鐘
1.明確學習任務，學習時間：2分鐘
2.學生自主學習。
3.展示導學：
（1）在展臺上展示劃分并朗讀。
（2）讀好課題，理解望：遠看。
（3）學習有節奏地朗讀。
望/廬山瀑布
日照/香爐/生/紫煙,
遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三千尺,
疑是/銀河/落九天。
四、理解意思 時間：20分鐘
1.明確學習任務，學習時間：6分鐘
2.學生先自主后合作學習。
3.展示交流：
A前兩行：
（1）日照香爐生紫煙,
①講意思。
②圖文結合品讀生的意思是產生，而非升起。
（2）遙看瀑布掛前川。
①講意思。
②找出用得最妙的字。品讀掛，實物對比，體會作用？（化動為靜）
（3）有感情地朗讀前兩行。
B后兩行：
①講兩行的意思。
②理解三千尺、九天的意思。（表示很高。）（天的最高處）
③體會所采用的夸張的修辭。
指導朗讀兩行詩。
④對比理解 疑：好像
⑤體會比喻及其作用。
4.整體朗讀。
五、感悟中心 時間：5分鐘
1.填空：《望廬山瀑布》這首詩描繪了（廬山瀑布）的壯麗景象，表達了作者（熱愛大自然）的情感。
2.再次朗讀。
六、檢測反思 時間：3分鐘
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