篇一：鏡子里的我.心理健康 教案
教材分析：
本課是健康的生活單元的首篇課文，重在使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會(huì)接納自己。課文在邏輯上是認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)（包括相貌、像個(gè)、特長(zhǎng)等）引申到不同特點(diǎn)的個(gè)體組成集體這樣一個(gè)較為深刻的道理。認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)分為兩大塊。一塊是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的外表特點(diǎn)，主要通過(guò)“七色光”的第一部分和“聰明豆”的第一部分“喜歡你自己?jiǎn)�？說(shuō)說(shuō)理由”達(dá)成。另一塊是認(rèn)識(shí)自己的性格和特長(zhǎng)，通過(guò)“聰明豆”的第二部分“你還有哪些方面的特點(diǎn)呢”達(dá)成。
本課由三個(gè)部分組成：
“七色光”從兩片葉子入手，讓學(xué)生通過(guò)照鏡子，念兒歌，比高矮，通過(guò)心理健康教育，初步知道每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
“聰明豆”：出示了四幅具有不同相貌特點(diǎn)的兒童自畫(huà)像及自白，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)著鏡子畫(huà)下自己的外貌，通過(guò)偏重于心理健康方面的教育指導(dǎo)，讓學(xué)生從積極的意義上認(rèn)識(shí)自己，哪怕眼睛小、嘴巴大、相貌不算漂亮。同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)：每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。
“快活林”：設(shè)計(jì)了一個(gè)“集體完成指紋畫(huà)”的活動(dòng)，每個(gè)人的指紋各不相同，而不同的指紋可以組成花朵。在活動(dòng)中進(jìn)一步偏重心理健康教育：正是許多獨(dú)一無(wú)二的人組成了我們的集體。
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)并喜歡自己（相貌、性格、特長(zhǎng)等）。（心理健康教育）
（2）知道自己是這世界上獨(dú)一無(wú)二的人。（心理健康教育）
�。�3）了解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。（心理健康教育）
（4）初步學(xué)會(huì)相互尊重。（心理健康教育）
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
2．教學(xué)內(nèi)容
第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），選擇教材中的七色光和聰明豆進(jìn)行教學(xué)。
第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）和（4），選擇教材中的聰明豆和快活林進(jìn)行教學(xué)。
3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)并接納自己，樹(shù)立自信。（心理健康教育）
。
4．教學(xué)準(zhǔn)備
（1）教師： 鉛畫(huà)紙、五彩印泥
（2）學(xué)生：每人帶一面小鏡子
5．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一：猜猜謎語(yǔ)，引入新課
1．猜謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。要問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道�！�
2． 出示鏡子。
3．師：我這兒有一張我們班小朋友的照片，老師可喜歡他啦！想知道他是誰(shuí)的照片嗎？
4．指名一學(xué)生上來(lái)看。
心理健康教育小結(jié)：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我有意識(shí)地請(qǐng)了一位平時(shí)在班中不太引人注目的同學(xué)。由于他缺乏自信，在班中一直是沉默寡語(yǔ)，借此游戲，我也想給該生一點(diǎn)信心。
5．師：你看到了誰(shuí)？
生（支支吾吾）：是??我。
師：心理健康教育教育：對(duì)呀，老師喜歡咱們班的每一位學(xué)生，但老師更喜歡你。
6．師：剛才老師讓他看的是一面鏡子，今天，就讓我們一起聊一聊“鏡子里的我”。
7．出示課題：鏡子里的我。
活動(dòng)二：看看照片，了解異同——初步體驗(yàn)
1．出示：“世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，同樣，世界上也沒(méi)有一個(gè)和你一模一樣的人，你相信嗎？”
2．出示雙胞胎的照片。（可以是班內(nèi)，也可以是校內(nèi)）
3．提問(wèn)：他們長(zhǎng)得像嗎？有沒(méi)有不一樣的地方？
4．仔細(xì)觀察小組成員的`長(zhǎng)相，有沒(méi)有長(zhǎng)相一樣的？
5．心理健康教育小結(jié)：通過(guò)觀察，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，而我們這些不同特點(diǎn)的小朋友在一塊兒，就組成了一個(gè)集體—— 一（5）班。
活動(dòng)三：照照鏡子，說(shuō)出特點(diǎn)——加深體驗(yàn)
1．看一看p3，圖中這些小朋友的長(zhǎng)相有什么特點(diǎn)？
2．心理健康教育教育：聽(tīng)一聽(tīng)，他們是怎么介紹自己的。
3．心理健康教育小結(jié)：看來(lái)，我們要介紹鏡子里的我時(shí)，得把自己的外貌特征說(shuō)清楚，尤其是自己獨(dú)一無(wú)二的特征。
4．學(xué)生照鏡子。
5．學(xué)生交流：你喜歡鏡子里的我嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
心理健康教育教育：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要點(diǎn)撥學(xué)生善于抓住自己的外貌特征，從而領(lǐng)會(huì)“獨(dú)一無(wú)二”。
5．心理健康教育小結(jié)：無(wú)論你是嘴巴大，還是眼睛小，那都是獨(dú)一無(wú)二的你，讓我們?yōu)樽约号氖纸泻谩?/p>
活動(dòng)四：畫(huà)畫(huà)自己，編首兒歌——鞏固體驗(yàn)
1．照鏡子，畫(huà)自畫(huà)像，注意抓住自己的外貌特征。
2．自編兒歌。
總結(jié)
心理健康教育小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了每個(gè)人的長(zhǎng)相都有自己的特點(diǎn)，我們喜歡自己，那時(shí)因?yàn)槲沂沁@個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的。那么，你除了相貌上和別人不同之外，還有哪些與眾不同的地方呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)交流自己的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)自己，介紹特點(diǎn)——再次體驗(yàn)
1．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，除了上節(jié)課講到的外貌不同，你還有哪些特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就一起聊聊這個(gè)話題。
2．看書(shū)P4，圖中有兩位小朋友，從他們的動(dòng)作中，你能看出他們有哪些特點(diǎn)嗎？
3．讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們自己是怎樣介紹的。
4．心理健康教育教育：你有什么特點(diǎn)呢？
5．心理健康教育小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我們進(jìn)一步了解到每個(gè)人不僅外貌不同，還具有各自的特點(diǎn)。
活動(dòng)二、觀察指紋，了解異同——拓寬體驗(yàn)
1，出示指紋。
2．師：在每個(gè)人的手指上，都有花紋各異的“圖案”，這就是指紋。
3．按按指紋，小組內(nèi)觀察，每個(gè)人的指紋都一樣嗎？
4．指紋有什么用處嗎？
心理健康教育小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察，我們進(jìn)一步了解到，每個(gè)人除了長(zhǎng)相不一樣，特點(diǎn)各一，連指紋也是不一樣的。
活動(dòng)三：畫(huà)畫(huà)指紋，完成作品——?jiǎng)邮煮w驗(yàn)
1．完成指紋畫(huà)。
要求：把全班同學(xué)的指紋都按在鉛畫(huà)紙上，充分發(fā)揮想象力，把它變成一幅美麗的而且是獨(dú)一無(wú)二的指紋畫(huà)。
篇二：鏡子里的我.心理健康 教案
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(zhǎng)處，使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
2．學(xué)文明理
�。úシ耪n文錄音故事）
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
�。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理
（1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后
A．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會(huì)怎么樣？
�。�2）模仿人物：請(qǐng)參加表演的'同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
�。�3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨(dú)立 愛(ài)爭(zhēng)論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂(lè)觀 固執(zhí) 有效率的
4、總結(jié)全課
今天，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(zhǎng)處，增加一份信心，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。 最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
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