《漢語拼音1 ɑ o e》優秀教學設計

2021-06-23 教學設計

　　教學目標：

　　1．在生動有趣的故事情境中快樂地學習，準確把握三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母，保持良好的坐姿及握筆姿勢。

　　2．以直觀形象的實踐活動為輔助，輕松掌握單韻母的四個聲調的讀音，并學會聲調兒歌，為后續學習提供儲備。

　　教學重難點：

　　通過創設情境，讓學生在情境中，自主探究發音方法，在老師的指導下自編順口溜加深記憶。o的發音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

　　教學準備：拼音卡片、多媒體教學課件

　　教學課時數：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課。

　　1.孩子們，今天曹老師要帶你們去玩，去哪兒呢？快看（大屏幕出示拼音王國圖，一個個拼音字母在跳動），這就是奇妙而有趣的漢語拼音王國！瞧，拼音寶寶們都在王宮外面歡迎我們呢！看看你認識誰，和它打個招呼吧！

　　2.漢語拼音王國可大了！里面有聲母城、韻母城，還有整體認讀音節莊園呢！我們的第一站呀，就是風景優美、空氣清新的.單韻母農莊！你們看，這里風景多美呀！（大屏幕出示單韻母農莊圖）

　　【設計意圖：興趣是兒童感知事物、發展思維的內動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，不談學習只說玩，有效激發孩子們對學習活動的興趣和向往。】

　　二、故事激趣，學習新知。

　　單韻母農莊有三個莊主，就是單韻母ɑ o e三兄弟（出示課題：ɑ o e），聽說我們一（6）班的小朋友今天來農莊玩，它們特地趕來迎接我們呢！怎么不見它們呢？

　　1.巧遇阿姨，尋找大莊主。

　　（1）師生互動，引出單韻母ɑ。

　　①咦，前面來了個護士阿姨，她在向小朋友們問好呢？哪位小朋友來和阿姨問好?（屏幕出示護士阿姨圖）小朋友爭相與護士阿姨問好。

　　②阿姨來干什么呀？誰來猜？

　　③（課件出示護士阿姨給小朋友看喉嚨）原來護士阿姨想看看小朋友的喉嚨健不健康。誰愿意給我看看？（小朋友們爭著張開嘴巴發出“ɑ——”音。師板貼圖片）聽到你們這么大聲叫它的名字，單韻母ɑ從小朋友們的嘴巴里跳了出來!(課件出示ɑ)原來ɑ就是單韻母農莊的大莊主！誰來和大莊主打個招呼？（指生讀）

　　【設計意圖：書本的情境圖原為小女孩在河邊唱歌，這里改成護士阿姨為小朋友看病，是為了讓孩子們更直觀形象地感受ɑ的發音及特點。老師扮演阿姨與學生打招呼，就是為了讓孩子們領會ɑ的發音就是孩子們早就熟悉的“阿姨”的“阿”，孩子們在模擬給醫生看病時張大嘴巴發出的“啊”聲，更能直觀地感受ɑ要張大嘴巴發音的特點。因此，這里作了大膽的改動，棄課文情境圖改用護士阿姨看病圖。】

　　（2）示范發音，認清口型。

　　小朋友仔細看，老師發ɑ這個音的時候，嘴巴是怎么樣的？（張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長）你們也來試試吧！（學生練習發音。）

　　（3）編順口溜，讀音記形。

　　能不能編句你喜歡的順口溜記住這個“ɑ”？

　　（師引導學生編順口溜: 張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；阿姨阿姨ɑ ɑ ɑ；大聲唱歌ɑ ɑ ɑ……）

　　2.公雞長啼，尋找二莊主。

　　ɑ聽了大家為它編的順口溜，可高興了。它帶我們來到村子里找二莊主和我們一起玩。小朋友們，聽！這是什么在叫？（屏幕出示：公雞圖）對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學一學。小朋友學得真像！單韻母o聽到你們的呼喚，也迫不及待地從公雞的嘴里跳出來和大家見面！（屏幕出示字母“o”）原來“o”就是單韻母農莊的二莊主。剛才你們學公雞的叫聲學得很像，相信讀好o的發音對你們來說是小菜一碟。同桌一起練一練？（生練讀，個人讀，男女生讀）

　　（2）師示范讀，生觀察口型。（指生說出讀o時的口型特點）

　　（3） “ o”長得像什么呀，你能把它的樣子畫出來嗎？（生描述“ o”的外形后在圖畫紙上畫起來）

　　（4）你能根據你畫的內容來編順口溜嗎？

　　（師引導學生編順口溜:像個雞蛋o o o；圓圓嘴巴o o o；大公雞，o o啼……）

　　3.白鵝照鏡，尋找三莊主。

　　（1）由白鵝情境圖引出單韻母e。

　　聽說農莊里有只小動物很愛臭美，這不，它又在照鏡子啦！（屏幕出示：小河里游來一只小白鵝，對著水面當鏡子照。）看，這是一只什么動物？（小白鵝）還記不記得有首詩就是講白鵝在水中嬉戲的？誰來背給大家聽？（指生背、齊背《詠鵝》）

　　（屏幕出示：白鵝與字母e）單韻母e聽大家在朗誦它的詩，高興地從鵝的倒影里冒出水面。鵝讀第一聲就是e的發音。它就是單韻母農莊的三莊主！誰會讀？

　　（2）示范讀音，引導觀察。

　　注意觀察，老師在讀e的時候的口型和ɑ o有什么不一樣？（嘴巴扁扁）試著讀一讀（生練讀，展示）

　　（3）觀察字形，加強記憶。

　　你看這個e字像什么？（生討論后反饋：像9字反著寫）