教學目標：
1、知識目標：會認本課的6個生字，正確流利地朗讀課文，了解課文內容。
2、能力目標：練習有感情地朗讀課文，讀出人物說話的語氣。
3、創新目標：通過學生對課文的理解，讓學生明白“明明有三個兒子，為什么老爺爺說只看到一個兒子？”
4、德育目標：通過對課文的學習，讓學生懂得要孝敬父母的道理 。
教學重點：
有感情地朗讀，從人物的語言中體會情感。
教學難點 ：
讀出不同人物說話的語氣，感悟孝敬父母的道理。
課前準備：
生字卡片，小黑板
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、欣賞歌曲，導入新課
1、提出要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么？
2、播放錄音《好媽媽》后，說說聽了這首歌，你有什么想說的？
3、導入新課：“百善孝為先”歌中的.小朋友多孝順自己的媽媽啊！你喜歡他嗎？今天，我們將認識三個兒子，看看他們又是怎樣的呢？
二、初讀感知，自主識字
1、學生自讀課文。（閱讀提示：①邊讀邊做記號，在不認識的字下面打“？”；②想一想，讀了課文，你知道了什么？
2、自主識字。
①學生自己讀準字音（借助字典、課后的注音、問同學）。
② 同桌互讀。
3、反饋檢查（采用不同的形式讀）。
①指名讀。 ②小老師帶讀。 ③“開火車”讀。④齊讀。
4、識記生字。
師：你們能用什么方法記住這些生字呢？
如：猜字謎：太陽光，猜個字。我們人有幾件寶——耳朵、眼睛、口、心，我們要用耳去聽，用眼去看，用口去說，用心去思考，這幾樣東西日日用，月月用，人就會——（生讀）聰明。
5、讀了課文，你知道了什么？誰來說一說？誰來把剛才同學們說的內容合起來說一說？
三、朗讀感悟，合作研討
1、學生自讀。師：下面，我們來看看媽媽是怎樣夸孩子的。請同學們讀課文1——6自然段。用筆把媽媽的話畫出來。
2、同桌互讀。選一句自己喜歡的媽媽說的話，好好讀一讀，再和同桌讀一讀。
3、指名朗讀。
師：誰來讀讀第一個媽媽的話？媽媽喜歡（真喜歡 ）這樣的兒子，就像著位同學這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）
師：第三個媽媽的話，應該怎樣讀呢？誰來讀一讀？媽媽喜歡這樣的兒子嗎？媽媽的臉上有喜歡的神情嗎？內心呢？誰來讀一讀？就像著位同學這樣讀一讀。（悟讀、齊讀）
師：兒子是媽媽心中的太陽，媽媽都愛自己的孩子。同學們 ，我們應該怎樣對待媽媽呢？（學生充分發表自己的看法。）
師：書中的三個兒子是怎樣對待媽媽的呢？請同學們讀課文7——11自然段。
四、自主發現，體會真情
1、自讀自悟。
師：讀了課文，你讀懂了什么？和同桌交流交流。
2、班上交流。
師：讀了以后，你讀懂了什么？誰來說說？
（1）體會媽媽的辛苦。
師：同學們 ，讀讀第八自然段，你體會到了什么？（媽媽的辛苦）
生說，師完成填空：一桶水可重了！水_________，三個媽媽___________，胳膊都______，腰也________。
師：從填上的詞語中你體會到什么?（媽媽很辛苦）
師：這時，迎面跑來三個兒子，他們各自有什么表現呢？請小朋友邊讀書邊用“~~~~”畫出有關句子。
師：同學們，把寫三個兒子表現的句子讀一讀，然后選擇自己喜歡的一個孩子的表現的句子，好好地讀一讀。
師：選擇你喜歡的一個孩子的表現的句子讀一讀，誰來？（引導學生從“喜歡”和“不喜歡”的兩種情感來讀。）
師：同學們 ，你們 想對著三個孩子說什么呢？
4、體會老爺爺的話。
師：同學們 ，我們來讀讀老爺爺的話。
師：同學們 ，你們讀懂了老爺爺的話了嗎？（引導學生從贊揚和批評兩方面來回答。）
師：誰來把老爺爺的話讀一讀？（指名讀、悟讀、齊讀。）如果老爺爺再往下說，會說什么呢？（批評、贊揚）
師：大家想象一下，老爺爺會怎樣批評前兩個孩子呢？誰來說一說？
師：大家再想象一下，老爺爺會怎樣贊揚第三個孩子呢？誰來說一說？
五、拓展延伸，升華主題
1、學生自己讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、讀了這篇課文，你們想說什么？（生1：父母愛我們，我們也要愛父母，生2：我們要盡量幫父母做事。）
4、總結；是啊，父母給了我們生命，養育我們很不容易，作為兒女，我們要處處體貼父母關心父母，孝敬父母，做個真正的兒女。
板書設計：
聰明 翻跟頭
三個兒子 好嗓子 唱著歌
沒有 提著水 真正的兒子
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