教材分析：
故事很簡單，但極富特色。作者選取的是生活中平常的小事，但人物“誠實”的品質躍然紙上，的確讓人感動。平平淡淡的描寫，極少的氣氛渲染，淡淡的人物刻畫，白描化的語言，使文章感人至深。“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任……”故事所表達的不正是現代社會所提倡的為人根本——誠信嗎？
教學目標：
1、學會運用讀書記號學習課文的方法。
2、學會10個生字，認識4個生字，理解文中含義深刻的詞語的意思。
3、分角色朗讀課文，感受文中人物的情感和處世態度。
4、懂得“誠實和信任比金錢更重要”的'含義。
教學重點：
讀懂人物對話，感受主人公“誠實”的品質。
教學難點：
懂得“誠實和信任比金錢更重要”。
教學準備：
師生共同收集有關誠信的故事。
教學時數：
兩課時。
教學過程：
第一課時：
一、談話導入，揭示課題。
1、師述：同學們，還記得我們上學期學過的宋慶齡小時侯的故事嗎。說說：宋慶齡小時侯是個怎樣的孩子。今天我們再來學習一篇關于誠實和信任的課文，第12課誠實和信任。
2、板書課題，讀課題，學生質疑：誰誠實？誰信任誰？
二、初讀課文，檢查學生課前預習。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、查字典，聯系上下文理解詞語：故障畢竟環顧歉意知曉費用寶貴
3、指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么？還有什么不懂的問題。
三、學習課文，理解課文內容。
1、自由朗讀課文1—3自然段，說說這部分課文主要寫了什么？
2、默讀課文，邊讀邊想：找出事故發生的原因；責任在誰？作者是怎樣做的？你是怎樣看待作者的做法的？
3、全班交流討論：
（1）事故發生的原因：
天黑有霧能見度很差
紅色小車車身超出停車線二三十厘米。
（2）責任在誰？
雙方都有責任。
（3）作者是怎樣做的？
我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名和電話，希望車主與我聯系。
理解詞語：環顧
（4）你怎樣看待作者的做法？
4、教師小結。
四、課堂小結，書寫生字。
1、教師小結。
2、指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
（3）重點指導書寫“畢、貨、貴”字。
（4）學生書寫。
第二課時：
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節課，我們讀了第八12課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續學習課文，去了解人與人之間最珍貴的是什么？
二、學習課文。
1、默讀課文4—11自然段，邊讀邊想：作者和紅色小車的主人有幾次對話，都說了些什么？從中你有什么感受。
學習第一次對話：
（1）指明分角色朗讀人物對話。
（2）從他們的第一次對話中，你知道了什么？
（車子的反光鏡碰壞了；車主自己換上了；車主向作者表示感謝。）
（3）從他們的這次對話中，你還有什么不明白的地方？
討論：反光鏡是怎么碰壞的？車主為什么要向作者表示感謝？
（4）讀了這段話，你有什么想說的？
學習第二次對話：
（1）指名讀對話。
（2）“無人知曉的情況”是指當時是一種什么情況？
（3）對作者的這一舉動，你又怎么看？
（4）當車主發現這一字條時，心里會怎么想？
（5）小結：正是由于作者的誠實和信任，使車主的心靈受到了震撼，他深深地被感動了！
（6）指導感情朗讀。
學習第三次對話：
（1）指名朗讀對話。
（2）交流：你想說什么？
（3）出示句子：
人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
（4）說說自己對這句話的理解。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯系生活實際，談談你對誠實和信任的理解。
四、拓展學習。
收集關于誠信的故事，全班交流。
【《誠實和信任》小學語文教學設計】相關文章：
《誠實和信任》教學的設計10-25
誠實和信任教學設計06-13
小學語文教學《誠實和信任》說課稿02-08
《誠實和信任》教學設計3篇01-15
誠實與信任的教學設計04-23
《誠實與信任》教學設計02-22
《誠實與信任》的教學設計06-12
《誠實與信任》教學設計06-13
《誠實和信任》教學反思11-04