《我的老師》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-21 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、引入：

　　學(xué)生演唱有關(guān)老師的歌曲《風(fēng)兒，你不要吹》

　　你聽(tīng)了這首歌有什么感受？

　　板書(shū)課題35

　　我的老師①

　　二、閱讀感悟：

　　讀第一小節(jié)，你了解到什么？

　　板書(shū)：劉老師教我們歷史課

　　這位歷史老師之所以能讓作者深深思念的原因是什么？讓我們圍繞第一小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　（一）“劉老師”

　　1、雖然全文都是寫(xiě)他，第二、三小節(jié)是從人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作具體描寫(xiě)。

　　2、用不同的符號(hào)找出相應(yīng)的語(yǔ)句。（讀讀議議）

　　忠厚樸實(shí)的外貌

　　幽默自嘲的語(yǔ)言介紹自己。

　　特殊的肢體語(yǔ)言深深感染著學(xué)生

　　3、理解句子

　　教室里自然升騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。②

　　（二）“教”

　　劉老師教學(xué)與眾不同之處在哪里？第5小節(jié)：出乎意料的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些？。通過(guò)口試情景的'描寫(xiě)體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。

　　（三）“歷史課”

　　第4小節(jié)：枯燥的歷史課吸引作者的是什么？更具有說(shuō)服力來(lái)證明教得好的是什么？

　　課講得好，文化底蘊(yùn)很深，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（完成填空）③

　　（四）“我們”

　　找描寫(xiě)“我們”反應(yīng)的句子。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們的反應(yīng)。

　　（間接描寫(xiě)，更襯托劉老師。）

　　（五）一個(gè)簡(jiǎn)單而又耐人尋味的開(kāi)頭配了一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？我們一起來(lái)讀讀④

　　對(duì)老師充滿(mǎn)深情的本文作者就是蘇叔陽(yáng)。⑤

　　三、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合

　　學(xué)了課文一位堅(jiān)強(qiáng)，和藹，愛(ài)生如子的好老師儼然出現(xiàn)在我們的眼前，作者在三十年后仍深深的思念著劉老師。我們也面臨著小學(xué)畢業(yè)，你認(rèn)為怎樣的老師才是你心中真正的好老師會(huì)讓你長(zhǎng)久思念？以“我心中的好老師”為題寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。⑥

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　劉老師：忠厚

　　幽默

　　堅(jiān)強(qiáng)

　　教：關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　善于鼓勵(lì)

　　我們：受益匪淺

　　終生難忘

　　歷史課：文化底蘊(yùn)

　　深厚愛(ài)國(guó)