一、教學(xué)對象分析：
本班學(xué)生通過將近三年英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的聽、說、讀、寫能力，因此在本課的教學(xué)中我在繼續(xù)抓好學(xué)生的這四項(xiàng)語言技能的同時，增強(qiáng)他們的交際會話能力、閱讀能力，培養(yǎng)他們的合作意識。五年級學(xué)生雖然在思想上比低年級的學(xué)生成熟，但他們?nèi)匀挥兄⒆拥奶煺婧椭蓺�，他們對歌曲，故事，游戲等的教學(xué)活動仍十分感興趣。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能從中學(xué)到知識的有意義活動，讓學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)，讓他們在樂中學(xué)，學(xué)中樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握一定的天氣用語和相關(guān)的表達(dá)天氣的語言知識，因此在本課的教學(xué)中教師要考慮到如何設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生在完成活動的過程中既鞏固了對表達(dá)天氣的語言點(diǎn)運(yùn)用的同時也能學(xué)到一些額外的知識，讓學(xué)生習(xí)得更多語言，以使學(xué)生的語言得到豐富。
二、教學(xué)內(nèi)容的分析：
本課是廣州版的Success with English 五年級下冊Unit16 一節(jié)操練鞏固課work with language,學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了相關(guān)的表達(dá)天氣的用語，而對本課出現(xiàn)的與他人談?wù)摮鞘刑鞖獾木湫?What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.學(xué)生并不難掌握，因此在設(shè)計(jì)本課的過程中教師得考慮如何把這些內(nèi)容綜合起來讓學(xué)生去運(yùn)用。所以，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，我仍然圍繞weather為教學(xué)主題，設(shè)計(jì)活動讓學(xué)生運(yùn)用本課出現(xiàn)的.新句型學(xué)會與他人談?wù)摮鞘刑鞖獾耐瑫r，我大膽的嘗試，把改編的“小紅帽”故事貫穿于整個教學(xué)活動，讓學(xué)生在聽故事中過程中既鞏固了與天氣相關(guān)的詞匯并能靈活運(yùn)用，并且能完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，通過閱讀掌握相關(guān)的天氣科普知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如何制定旅行計(jì)劃，從而進(jìn)行寫的練習(xí)，豐富了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)語言知識目標(biāo)：
1）、復(fù)習(xí)鞏固表達(dá)天氣用語的詞匯：cloudy、 sunny、 foggy、 rainy 、windy 、snowy
2）、能理解、說以及運(yùn)用以下句型： What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhotcool...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.
(二)、語言技能目標(biāo)：
1）、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能準(zhǔn)確的表達(dá)各種天氣狀況和鞏固對溫度的表達(dá)。
2）、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能與他人通過談?wù)撃硞�城市的天氣狀況進(jìn)行交際。
3）、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，掌握一定的科普知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
4）、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能懂得如何為自己或他人制定相關(guān)的旅行計(jì)劃。
(三)、情感態(tài)度目標(biāo)：
1）、學(xué)生能對課堂活動感興趣，并積極參與到課堂活動中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2）、培養(yǎng)學(xué)生用英語與他人交際的自信心以及在學(xué)習(xí)中學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)作，友好相處。
(四)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)的效率。
2）、讓學(xué)生在情景中理解和掌握以及運(yùn)用本課的語言點(diǎn)。
3）、通過一定的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力。
四、教學(xué)思路：
在warming up 環(huán)節(jié)利用和本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的歌曲來進(jìn)行導(dǎo)趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，并自然的過渡到本課的教學(xué)內(nèi)容，引出授課主題。然后利用一個Guessing game的游戲很自然和靈活的把本課的exercise1給處理掉了。接著充分的利用free talk 環(huán)節(jié)巧妙的把這節(jié)課的重點(diǎn)引出來，并設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生完成，讓學(xué)生在無意的活動中把重點(diǎn)給掌握了。然后利用改編的“小紅帽”故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中把形容天氣的用語重現(xiàn)一遍，達(dá)到了既復(fù)習(xí)鞏固了舊知識，同時也為一種學(xué)生構(gòu)建了一種體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的機(jī)會。接著利用故事創(chuàng)設(shè)情景，提出疑問，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生完成閱讀 任務(wù)“Animal weather reporters”，最后給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生為小紅帽和她姥姥制定一個旅行計(jì)劃，達(dá)到了培養(yǎng)讓學(xué)生用英語做事情的目的。在整個教學(xué)的過程中教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容層層鋪墊，步步導(dǎo)入，教學(xué)通過任務(wù)的布置、方法的引導(dǎo)、故事的貫穿，多種活動形式的開展使學(xué)生輕松愉快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并且能拓展延伸運(yùn)用。
五．教學(xué)重、難點(diǎn)
1）、學(xué)生繼續(xù)掌握和鞏固與天氣相關(guān)的詞匯，并能進(jìn)行靈活的運(yùn)用。
2）、學(xué)生能用句型：What’s the weather like in...? 及其答語It’s ... Is it coldwarmcoolhot...? 及其答語Yes, it is No, it isn’t.與他人談?wù)摮鞘械奶鞖馇闆r。
3）、能讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景下完成相關(guān)的聽、讀和寫的練習(xí)。
六、教學(xué)過程
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