【設計理念】
低年級學生的學習活動在很大程度上受著情緒的影響。因此，“寓教與樂”使孩子們在學習中既掌握知識，發展能力，又興趣盎然，身心舒展，是我們的努力追求。《四季的歌》這篇課文讀起來朗朗上口，意境優美，極容易激發孩子的學習興趣，激發學生熱愛大自然，感受大自然的神奇和奧妙。由此，教學中采用多種形式：童話故事，打拍子唱歌，表演讀等活動參與課文的形象，使學生快樂地學習。
【設計特色】
童話故事入境，讀中感悟，讀中感受，讀中積累，演中入境，演中激情
【教學過程】
一、讀課題，故事導入，引出“春、夏、秋、冬”
1．在這里，我想告訴你們一個好消息，四季王國要進行選美大賽了，經過好多天的精心篩選，現在選出四位美麗的姑娘參加今天的決賽，至于冠軍會花落誰家呢？我們將拭目以待！
2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。
想不想認識參賽的四位美麗的姑娘請大家打開書本166面，她們就在里邊，請自由地讀課文，找找看。
板書：春夏秋冬
你喜歡誰，就跟誰打招呼吧！
二、下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們來到比賽現場！（掌聲）
3．指導讀好每一小節的一、二兩句。
他們來了，都是怎么來的呢下面請你們再去讀讀課文，用“——”劃出來，并說說你發現了什么（都是悄悄而來，又是笑著而來）
注：悄悄地——讀輕，慢笑著走來——高興面帶微笑
你喜歡誰就讀誰到來的句子吧！（自由讀——指名讀——小組分角色讀）
三、進入選美大賽，感受“春夏秋冬”的美
1．實力作證1：唱歌
四位美麗的姑娘真人不露相，來得還那么悄悄，到底冠軍會是誰的呢誰能拿到冠軍金杯呢，她們將會用自己的實力作證！下面四季國王宣布了：選美大賽現在開始，實力作證1：唱歌
只見四位姑娘各自請出最有實力的歌手為她登臺亮相，四位歌手各自選了哪位歌手，并唱了什么歌請大家讀課文，找一找。
他們的歌唱得怎么樣呢你來唱給大家聽聽吧！
師給象聲詞加節拍，指導學生讀好象聲詞。
|XX|XX：||
溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬
|XX|XX：||
金蟬唱起了歌兒——知了知了
|XXXX：||
落葉唱起了歌兒——刷刷刷刷
|X--|X--|X-|X--：||
北風唱起了歌兒——呼呼呼呼
老師把這些歌詞加了節拍，你能跟著我有節奏地唱出來嗎
師邊打拍子邊念，生跟——生自由唱歌——分角色小組唱
2．實力作證2：
國王發話了：實力作證1到此結束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的實力，真是八仙過海，各顯神通哪！我宣布：
實力作證2開始：要求支持方越多，講她的優點越多越精彩，就有可能獲勝！請自由讀讀課文，說說你喜歡誰，為什么
出示小黑板：
我喜歡春姑娘，因為__________________________________。
我喜歡夏姑娘，因為__________________________________。
我喜歡秋姑娘，因為__________________________________。
我喜歡冬姑娘，因為__________________________________。
看了同學們精彩紛呈的表演，國王好激動。四位美麗的姑娘都給大自然帶來了如此的美麗，如此的`生機，如此的活力，如此的神奇，如此的美妙！真國王贊嘆不已。
3．實力作證3：有感情地朗讀課文
目前比分是2：2：2：2，四季的歌聲美，景色也很美，但如果不通過有感情地抒發，似乎真正的美體現不出來！下面請看最后一局：實力作證3，有感情地朗讀課文，找你喜歡的季節讀。
自由讀——指名讀
配樂配動作表演讀——指名表演讀
【課堂總結】
春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她們都用實力作證。國王犯難了，金杯只有一個呀！他下意識認識到四位姑娘各有千秋，沒法評出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3個金杯，獎給四位姑娘。可奇怪了，四位姑娘都不要了，她們異口同聲地說：“我的榮譽是大家給的，就把金杯獎給喜歡我，支持我，為我爭榮譽的同學吧！”
四位姑娘支持者的代表上來領獎，掌聲祝賀！
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