教具：課件
學具：海底資料
導入：
1、今天老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看~~~
2、出示課件：大海錄象
3、這是什么地方？（學生根據(jù)錄象說出看到的美麗大海的景象）
那你能想象海底是什么樣子的嗎？（學生想象著說）
4、科學在不斷的發(fā)展，在未來的海底，不僅有美麗的動植物，還有人類生活呢！這個奇妙的地方就是——海底村莊（板書：海底村莊）
5、我們一起去旅行好嗎？
生字：
1、大家打開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準字詞的音。
2、去海底村莊旅行之前，同學們要經(jīng)受一次考驗，大家看~~
3、出示課件：字詞
通過自學，字音掌握得怎樣呢？讓我們來開火車讀一讀。
�。ǔ鲥e的地方要多讀讀）
齊讀。
4、我們和小作者一起去參觀海底村莊吧！請大家再來讀課文，看看小作者跟著村長參觀了哪些地方？（理清游蹤）（學生說出自己找到的地方，老師幫學生理清順序，邊說邊板書出來：）
房子
海底牧場
海底村莊海底植物園
海水綜合加工廠
課文：
1、通過剛才讀課文，你對海底村莊有什么印象？（學生可能說得很概括，也可能說得很具體，要抓住學生的概括性回答——奇妙，美麗，物產(chǎn)豐富）
2、再來讀課文，看看海底村莊的房子哪些地方很奇妙？
3、先劃出書中的句子，然后在小組內(nèi)交流。
5、誰來談?wù)勀愕挠^點？你覺得這里奇妙，就請你來讀一讀，把你的感受讀出來。
�。ㄏ鄼C出圖，這是小作者根據(jù)想象畫的海底村莊，和你想象得一樣嗎？）
�。◤耐该鞯牟Ａт摲孔酉蛲饪矗瑫吹叫┦裁矗糠乓魳废胂螅�
（還會有什么樣的管道？）
�。ㄟ@一系列環(huán)節(jié)用不同的手段，抓住關(guān)鍵地方，幫學生體驗海底房子的奇妙）
6、海底村莊這么奇妙，希望大家能通過自己有感情的.朗讀，把它表現(xiàn)出來。（個別讀）
1、接下來小作者來到觀察站，極目遠望海底的奇景。“極目遠望”是怎樣看？大家站起來試一試。
2、讓我們來“極目遠望”美麗的海底奇景！出示海底錄象和圖片。
3、海底景色怎樣？讀一讀美麗的景色。（配樂讀自己喜歡的部分）
4、你有什么感受？（海底很美，還能為我們提供食品。）
5、除了提供食品，還能提供什么？（金屬，鹽，淡水）
請大家在小組內(nèi)合作學習，一起去游覽一下海水加工廠，看看海水加工廠是怎樣工作的？
6、工廠是怎樣工作的？（學生自己說完后，出示課件帶著全體一起說。）
7、底原來也有許許多多寶貴的資源，我們要合理的開發(fā)和利用。讓我們來分讀課文，在讀中體會科技的神奇。（選三組分讀）
1、指板書總結(jié)：我們了解到海底村莊有奇妙的建筑，美麗的海底奇景，還有海水綜合加工廠。現(xiàn)在你對海底村莊是什么印象？（奇妙，偉大……）（這是第二次問這個問題，學生經(jīng)過本課的學習，這次回答就會更全面，同時真正有了體驗。）
2、那你喜歡海底村莊嗎？帶著對海底村莊的喜愛之情，大家齊讀最后一段。
3、你認為海底村莊還可以是什么樣子的？（給學生盡情想象的空間）
4、給大家留一份想象作業(yè)：把你心目中的海底村莊畫下來，然后像小作者這樣寫一寫你設(shè)計的海底村莊。
5、全課總結(jié)：通過學習，我們知道海底有非常豐富的物產(chǎn)，我們要注意保護這些資源，不斷發(fā)展科技，合理、充分的利用，使我們的生活變得更加美好！
板書：（隨機書寫）
房子奇妙
海底牧場美麗
海底村莊海底植物園
海水綜合加工廠
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