【教學目標】
1、科學探究：
1、對光和熱的關系作出推測；
2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關系。
2、情感態度與價值觀：
1、認識到自然事物之間是有聯系的，自然事物的變化是有規律的；
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活。
3、科學知識：
1、許多光源在發光的時候也在發熱；
2、太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源；
3、光強溫度就高，光弱溫度就低。
【教學重點】
認識陽光的強弱和溫度的關系，以及怎樣才能得到更多的光和熱。
【教學準備】
教師演示：凹鏡、凸鏡，相關課件及圖片
分組實驗：小鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡。
【教學過程】
1、導入。
1、許多光源在發光的時候也在發熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的`高低有什么關系呢？
2、學生自由說說自己的看法
3、師補充：光源的兩大類,熱光源與冷光源
二、光的強弱與溫度。
1、讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法
師啟發：怎么樣才能得到強弱不同的光呢？怎么知道光強與光弱時溫度有什么不同呢？
2、師生共同歸納出實驗的兩大步驟
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
將小組數據記錄在書上的表格中
3、各個小組匯報數據，繪制柱狀圖
4、結合圖表，分析一開始的假設
三、凹面鏡和凸面鏡的介紹。
1、學生閱讀書上的資料，并相互說說
放大鏡、銅鏡、奧運圣火的取得、普里斯特列
2、條件許可教師最好演示
【作業設計】
作業本上的配套作業
【板書設計】
2.5光與熱
假設：光強溫度就高，光弱溫度就低
驗證：
觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同
用溫度計分別測出它們的溫度
記錄我們的數據：
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