《求圖上距離》教學設計

2021-06-22 教學設計

　　教學分析：

　　本節內容是根據比例尺求圖上距離，這是學生已掌握比，比例、比例尺的意義及分類的基礎上進行進一步的學習。

　　教學目的：

　　1、讓學生學會求圖上距離的方法，并能運用這些方法解答有關實際問題。

　　2、培養學生動手操作、自主探索和合作交流的學習能力，發展學生的創新思維。

　　教學重難點：圖上距離的計算方法。

　　教學過程：

　　一、課前贈語

　　同學們，上課之前，老師贈給大家一句話：我們不需要抓緊每一分鐘去學習，但是要抓緊我們學習時候的每一分鐘。那就來看看大家能不能抓緊本節課的每一分鐘。（上課）

　　二、課前三分鐘

　　這節課老師給大家準備了一個游戲——勇攀高峰，每組回答對一個問題就上一個臺階，最先到達頂峰的為勝者。此時我們在同一起跑線上，大家準備好了嗎？Let’sGo。。。。。。

　　首先課前三分鐘，看誰能夠打響第一炮，買上第一個臺階。

　　學生交流回答，并鼓勵學生舉手回答問題。

　　課前三分鐘大家表現的非常好，現在比分是（）：（）。

　　三、新課探究：

　　師：為了獎勵大家，我要帶你們穿越到2028年，一起去看一看咱們班顧正洋買房的故事，由于他在實驗小學上學的時候弟子規學的比較扎實，他深刻地明白“居有常業無變”這個道理，住的房子不能隨意的改變，所以，他要看一看這個小區周圍的配套設施怎么樣？現在售樓處只有小區的平面圖，沒有周圍設施的平面圖，現在只知道醫院在鳳凰小區的北邊300米處，那你能不能根據已有的信息標出醫院的位置？

　　引導學生挖掘信息，并提煉信息，發現問題。

　　學生自主思考，并交流想法。

　　（讓學生通過自己的分析，去發現其實這個問題就是求圖上距離。）

　　生1：我們根據“圖上距離：實際距離=比例尺”，所以圖上距離=實際距離×比例尺。

　　生2：我們是根據“圖上距離：實際距離=比例尺”列出比例式來解決的'。

　　生3：我們是根據比例尺的意義，因為10000cm=100m，300/100=3cm.

　　生4：我們是用300m=30000cm，30000/10000=3cm.

　　現在你們會畫出示意圖了嗎？那好，請你們以小組為單位，分工協作，畫出最準確、最美觀的示意圖。并用投影展出學生的作品。

　　醫院的位置確定了，但是周圍只有醫院可不行，俗話說“民以食為天”，所以周圍還得有個超市，現在知道超市在小區的東邊100米處，請你給它確定位置吧。

　　學生自主探究，并標出超市的位置。

　　并進行交流。

　　四、鞏固練習