教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十二課《親密的朋友》。
學情分析
二年級的學生對動植物的認知還非常膚淺，僅停留在喜歡上，感覺動植物有時能給自己帶來一些快樂。我們也發現:雖有部分學生具有飼養小動物的經歷，但受其年齡和經驗所限，學生對常見的動物尤其是有關貓、狗、牛、麻雀、燕子等動物及植物與人類的關系知之甚少。但孩子們多數活潑好動，有強烈的表達欲，只要激發了學生的興趣，他們就會滔滔不絕地講述。
因此，本課針對上述學情確定的教學重點是：教師利用活動引導學生關注身邊的動植物的有關知識，了解動植物與人類的關系。教學難點是：培養學生關心動植物的情感。
在突破重難點的過程中，教師應該注意應盡量創設情境，組織游戲活動調動、吸引其注意力。在教學中，擴大和挖掘學生的感受和體驗，把認知學習建立在真實的生活背景和情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在具體教學中，教師可利用直觀形象的課件、生動具體的生活實例幫助學生形成理性的認識。
設計思路
我以故事情節貫穿始終，通過創設科幻情境，由易到難、由淺入深的引入游戲、競賽等學生喜聞樂見的活動，激發起他們強烈參與課堂活動的愿望和興趣，幫助學生了解身邊不同動植物的特點，引導學生明白動植物與人類的密切關系，是我們親密的.朋友，初步形成保護生態環境的意識、愛心。且游戲、競賽等活動的設計目的明確，為之后的課堂教學各環節順利進行做準備。我以課件作為手段，將科幻情境生活化，引導學生在體驗中感悟，發揮學生的主體性。我還以課外調查活動為延伸，培養學生搜集、整理資料的能力。
教學目標
情感、態度、價值觀目標：了解身邊的動植物，具有關心動植物的情感.
行為與習慣目標：學會與同學和睦相處及分工合作。
知識與技能目標：通過活動了解身邊的動植物的有關的知識，初步了解動植物與人類的關系。
過程與方法目標：初步掌握搜集材料，整理材料與表達的方法。
教學重點
通過活動了解身邊的動植物的有關的知識，初步了解動植物與人類的關系。
教學難點
學生產生關心動植物的情感。
教學準備
教師淮備：
1．制作相關課件并準備好教學活動所需要的多媒體設備。
2．搜集關于動植物與人類關系的資料。
學生準備：
1．收集動植物與人類關系的資料。
2．準備自己喜歡動植物的頭飾。
3．與動植物和諧相處的照片。
課時安排
1課時。
教學過程
活動一 創設情境，模仿動物
1．創設情境：教師意外收到了一封帶有密碼的神秘太空e-mail，在課堂上邀請學生一起破譯密碼（四道趣味題），解讀郵件的內容。
出示趣味題：
（1）謎語題：小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志捉害蟲，身帶剪刀滿天飛。
（2）謎語題：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是食糧，密林中安家。
（3）模仿題：請同學模仿幾種動物的叫聲讓其他人猜一猜。
（4）模仿題：請同學模仿幾種動物的動作讓其他人猜一猜。
2．學生成功破解密碼，打開神秘郵件（課件播放）。
郵件內容：親愛的地球上的小朋友，你們好。我，是來自距離你們生活的地球很遠很遠的卡布卡布星上的動物。你們能夠解答問題真棒。通過你們的回答，我們認識到你們是對動物有所了解的，是值得交往的朋友。所以，我們盛情邀請你們到美麗的動物星球卡布卡布星參加動物聯歡會活動。只是這次只能夠邀請八位同學參加這次活動，所以，請盡快選出八位關心、愛護動物的同學到我們的星球參加動物聯歡會。
3．模仿小動物，在四組中各選1名回答問題受到大家好評的同學作為小組長，再通過以下的活動從四組中各選取2名同學。（學生戴著各種喜歡的動物的頭飾，教師走下講臺隨機采訪學生有關動物習性的問題。）
【設計意圖：以科幻懸疑的情境導入教學，可以充分激起學生參與的愿望和興趣。四道趣味問題，對于低年級的小學生來說，實則是四個有趣的小游戲，通過這樣的小活動，不僅拉近了師生間的距離，也讓學生感受到——動物是我們熟悉的朋友，生活在我們周圍。】
活動二組織小組競賽活動
1．教師組織學生以小組為單位進行動物知識競賽，選取獲勝的八名同學參加外星聯歡會。
2．教師宣布比賽規則，并出示競賽題：
1）說說這些動物對人類的貢獻？（雞、牛、青蛙、啄木鳥）除了這些，你還知道哪些動物能為人類提供幫助？
2）說說這些動物哪些是家養的，哪些是野生的？
3）給動物選擇合適的食物。
3．師：大家看，在這幅圖里（出示圖），老鷹、小兔和青草是什么樣的關系？如果少了其中的任何一種食物，其它動物會怎么樣？
4．小結：在大自然里，每一種動物、植物都是非常重要的。（公布8名聯歡會代表。）
【設計意圖：問題的設計由易到難，涉及到了動物、植物、人類之間的關系，以及動物的分類和保護動物等不同內容，使學生進一步認識到動植物是人類的朋友，同時也為下一環節將要涉及到的生態平衡的內容作了鋪墊。】
活動三 故事啟迪，聯系現實
1．出示超時空轉換器中外星動物留給地球人的信。課件配合信的內容出示畫面：卡布卡布星人殘忍的傷害動物，星球已經變成了動物的墳墓，動物大量死亡，星球環境惡化，不再適宜生存。
2．引導學生談一談看到這段畫面后的感受。
3．師生交流人類傷害動植物的事例。
4.學生看書第52—53頁，讀《喬治和他的小狗》談體會。
5．師：經過調查，幾乎每天都有20多種動物或植物人為滅亡，照這樣發展，不過多久，地球會變成什么樣子？
【設計意圖：通過課件，讓學生看到了現實生活中無法預知的景象。以視覺上的直觀刺激和最簡單的語言向學生闡述了傷害動植物、破壞生態平衡繼而導致生物滅亡，激發了他們保護動植物的責任意識，培養學生的愛心。】
活動四 結合實際，指導行動
1．師：（戴著相同兔子頭飾的同學）多么可愛的小白兔呀！快說說，其他的動植物們，想怎
樣和兔子交朋友？
2．師：小白兔也愿意和我們交朋友，因此，還請來了它的動物伙伴，想不想認識一下？讓我們用熱烈的掌聲歡迎這些小動物的到來。（師出示小動物，小朋友大聲喊出動物的名字。）
3．師：和它們交朋友要注意什么呢？
4．師：既要有禮貌地對待小動物,也要防止自己受到傷害。下面就請小同學自由選擇和自己喜歡的動物親密接觸吧！祝賀你們都交到了新朋友！小動物們也很高興，他們急著趕回去和其它的小伙伴分享快樂呢！下次它們將邀請更多的小動物到我們班來做客。和動物朋友說再見吧！
5．師：看到小朋友和動植物相處的溫馨畫面，老師覺得大家都變成了“愛心天使”，你們能談一談剛才是如何與動植物交朋友的嗎？
6．師：現實生活中我們的小朋友喜歡動物、關心動物。有一些小同學們為大家作出了表率。出示人與動植物和諧相處的照片，學生欣賞。
7．請照片的小主人介紹自己與動植物的有趣故事。
8．教師將學生們提出的合理方法用計算機顯示：（1）不捕捉小動物（2）不傷害動物（3）不吃野生動物（4）不買野生動物制品（5）幫助小動物（6）宣傳保護動物（7）不折樹枝葉（8）不攀爬樹（9）多了解動植物的有關知識
9．小結：希望同學們能夠把你們說的這些運用到生活中去，在生活中和動植物做朋友。
【設計意圖：將小動物請進課堂，構建了一個真實、互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近了學生生活，并把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。】
活動五 課后延伸活動
1．向學生推薦優秀網址
2.組織調查活動鼓勵學生與珍稀動物交朋友。
板書設計
12.親密的朋友
動物 是 朋友
植物 是 朋友
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