《英英學古詩》第二課時的教學設計

2021-06-22 教學設計

　　一、教學目標：

　　1。正確流利有感情地朗讀課文、能夠背誦《靜夜思》。

　　2。能聯系上下文理解詩句的意思、體會作者思念、熱愛故鄉的感情。

　　二、教學重難點：

　　重點：結合圖畫、聯系上下文、理解詩意、體會作者思鄉的情感。

　　難點：借助課文正確理解詩意、能夠有感情的朗讀《靜夜思》、讀出韻味。

　　三、教學工具：多媒體

　　四、教學過程：

　　（一、復習導入：

　　1、同學們、昨天我們學習了第三課《英英學古詩》。你們還記得這邊課文講了什嗎我們來一起回想一下好嗎

　　多媒體出示：小女孩（）學會了一首（）、是李白寫的《》。她把這首詩背給了奶奶聽、并且還告訴了奶奶這首《》的意思。

　　2、英英知道了這首古詩的意思、你們想知道這首詩是什么意思嗎（想）那好、今天我們就一同來學習它。靜下心來好好地讀一讀、細細的品一品、我相信大家一定會有自己獨特的體會。

　　（二）學習《靜夜思》。

　　1、多媒體出示詩題

　　解釋詩題：

　　"靜夜"就是"靜靜的夜晚"、"思"就是"思念"的意思、靜夜思的意思就是說在寧靜的夜晚有著深深的思念。

　　2、看圖。

　　出示投影片《靜夜思》。

　　（1）圖上出現的是什么人（圖上出現的就是唐代大詩人李白、這幅圖是為《靜夜思》配的畫、《靜夜思》作者是李白、所以圖上出現的人就是他）

　　（2）從圖上看、他正在做什么（他在望著窗外天空的明月、他好像是在想著什么）。

　　（3）外面的月亮是什么樣的（又圓又大）什么時候天上的月亮這么圓、這么亮、這么大

　　（中秋—————）

　　（4）中秋節的月亮圓又亮、馬上中秋節要到了、同學們說說你們中秋節的晚上是怎樣度過的

　　（5）假如這時、你獨自一人遠在外地、身邊沒有一個親人、你會怎么想呢

　　（6）我們如果一個人在外可以打電話回家、可以上網和朋友聊天、可以看電視、等等。可是在詩人李白生活的的`那個年代是沒有電話、沒有電腦的。中秋佳節、和朋友、親人在一起說話聊天、吃月餅、共賞這明亮的月色、是多幸福的一件事啊！可是、在這樣一個夜晚、李白卻遠離家鄉、窗外的月色那么皎潔。同學們想想看、李白站在窗前、他看到了什么又會想些什么呢

　　3、根據學生的回答、順勢出示古詩內容：

　　（1）一共幾句話（兩句）每句話的意思是什么叢書中找出英英的答案。

　　（①秋天的夜晚明亮的月光照在床前、地上就像鋪了一層白霜。②遠離家鄉的人望著那天上的月亮、不由得思念起故鄉來。）

　　△ 英英怎么會知道這是秋天的夜晚呢地上霜這里為什么加上的"疑是"這個詞 "疑是"這個詞英英是怎么解釋的

　　△ "舉頭望明月"中的"舉頭"是什么意思為什么要用"舉頭"

　　既然是"舉頭"、那位什么又要"低頭"思故鄉啊（無心再看下去、不忍看月、睹月愈發思鄉、怕承受不住、可見思鄉之情之深沉。）

　　△ 英英把這句解釋成"不由得思念起故鄉來"。詩人望月望得好好地、怎么突然思起鄉來了想象一下、詩人抬頭望月會有什么樣的感受

　　（三）指導朗讀、讀出意境

　　學到這里、我們已經了解了李白的心里面的想法、能夠體會到他的感情的同時、同學們又有了很多自己獨特的感受、下面、我們也來做一回李白（王白、張白、孔白……）、把《靜夜思》這首詩有感情地朗讀一下：

　　①《靜夜思》的朗讀節奏。

　　②"疑是""低頭"語速要慢、表示詩人在沉思。

　　③"光""霜""鄉"押韻字要讀得清晰、停頓要長一些、表示感情逐步深化。