《冬陽·童年·駱駝隊》優秀教學設計

　　教學目標

　　1. 自學本課的生字，并能正確地書寫。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這樣表達的好處。

　　3. 背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。

　　教學準備

　　教師：準備《城南舊事》的影像資料。

　　學生：課前搜集林海音《城南舊事》的有關資料。

　　一、歌曲激情，解釋課題

　　1. 上課前先聽支歌，會唱的跟著唱，注意歌詞。（課件播放歌曲：《童年》）這歌詞寫了什么？（生自由說，師板書題目。）

　　2. 這個題目與我們平時學過的課文題目有何不同？（題目的詞語中間有兩個間隔符號。）老師讀題目，同學們閉眼感受，在你的腦海中浮現出了一幅怎樣的畫面？（溫暖的冬陽下，一群駱駝隊從遠處走來，駝鈴聲悅耳動聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。）

　　這個題目把三種事物聯系在一起，充滿詩情畫意，令我們產生了許多遐想。每個人都有美好的童年，童年發生的事往往充滿稚趣，又很有意思，它們像一顆顆閃亮的珍珠收藏在我們的記憶里，今天就讓我們和作者一起回憶她那充滿稚氣的童年往事吧，齊讀課題。

　　3. 交流信息，簡介作者與背景。

　　二、初讀課文，理清敘述順序

　　1. 借助文中注音和工具書認識生字詞，把課文讀正確，讀流利。

　　2. 課文以什么順序記敘了作者的童年生活，作者回憶了哪幾個片斷？（先講冬天“我”看駱駝咀嚼〔第5段〕；再講了“我”關于駱駝系鈴鐺的想象〔第7～11段〕；然后，講冬春之交駱駝脫毛的情景〔第12段〕；最后講夏天不見駱駝的影子〔第13～16段〕。）

　　三、細讀課文，感悟童真童趣

　　1. 學習“學駱駝咀嚼”的片斷。讀第5段，畫出感受最深的詞句，細細地品味，并簡單地寫出自己的體會，然后帶著自己的理解，試著練習有感情地朗讀。（從駱駝咀嚼的樣子中，體會到作者觀察仔細、描述生動；從作者學駱駝咀嚼中，體會童真童趣，體會“我”的傻樣。）

　　2. 學習后三個片斷。在后三個片斷中，選最感興趣的一個片斷，用上述方法分小組合作學習。（同學自愿結成小組，互相交流、探討；全班交流，教師適時點撥。）

　　四、精讀課文，感悟對童年的懷念

　　1. 齊讀最后一段，說說讀懂了什么？從什么地方體會到的？

　　2. 引導學生理解“童年一去不還”和“童年便重臨我的心頭”的含義。

　　五、拓展延伸——說童年

　　光陰是寶貴的'，童年是美好的。這正是課文要向我們訴說的。此時，你想起了自己哪些有趣的經歷呢？（學生說自己的童年趣事。）

　　六、總結全文

　　1. （歌曲《童年》再次響起）教師總結：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學游泳”……甚至咱們還煮過西瓜�；叵肫鹜甓嘧硕嗖实墓适拢總€人臉上都會露出一抹甜甜的微笑。因為童真，因為幼稚，更因為它匆匆易逝。我們應該把握好美好時光，讓生活的每一天都色彩斑斕，都成為明天最美的記憶。

　　2. （課件出示書的封面）在這歡快的旋律中，老師給你們推薦兩本書，一本是林海音的《城南舊事》，另一本則是高爾基的《童年》。這兩本書都很棒，大家可以找來看看

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