教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。
課時(shí)安排： 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫“務(wù)、類、賓、忙、表、無(wú)、喜”7個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學(xué)生牢固地掌握字形。
教具準(zhǔn)備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、（CAI出示各種動(dòng)物圖片） 你認(rèn)識(shí)它們嗎？他們今天要到森林中新開的旅館去住上一晚。
2、板書課題，學(xué)生書空。
3、看到課題，你腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？森林旅館是誰(shuí)開的？是什么樣子？讓我們一起從課文中找尋答案。
二、識(shí)記生字
1、生自由讀課文，想想，森林旅館什么樣子？
2、再讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音讀準(zhǔn)它。
3、師出示特制的PowerPoint動(dòng)物生字圖。 師：和小伙伴說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住它。
4、開火車讀生字，師正音。 重點(diǎn)指導(dǎo)：“忙”字是后鼻音；“賓”是前鼻音；“類”的聲母是邊音“l(fā)”。
5、齊讀。
6、能不能把你記字的好辦法介紹給大家。
7、你有什么辦法能將這些字在田字格里寫好嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)這些生字的間架結(jié)構(gòu)：“忙”應(yīng)寫得左窄右寬，“務(wù)”字的折文兒要寫得寬大，要蓋住下面的“力”字�！跋病弊值纳戏绞恰笆俊辈皇恰巴痢�。
8、生描紅，練寫，師巡視指導(dǎo)。
三、再讀課文小動(dòng)物們還真著急，剛剛還和我們?cè)谝黄穑幌伦泳妥∵M(jìn)了森林旅館里，你能肯定能從那找到它們。
1、自由讀課文。
2、指名分段讀課文。
3、比賽讀文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
難點(diǎn)：懂得考慮事情要周全。
教具準(zhǔn)備： 自制的PowerPoint電子幻燈片。教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀感悟森林旅館是怎么開起來(lái)的呢？
1、（電子燈片出示第一、二段）你能讀好它嗎？自由讀第一、二段。
2、指名讀、齊讀。
3、小白兔為了給大家提供方便，開了一家森林旅店。你覺(jué)得這個(gè)旅館怎么樣？ 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“放著床，擺著白被子、花枕頭”體會(huì)小白兔開的旅館漂亮極了。
4、讀了這一段，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽嗎？ 來(lái)住宿的旅客滿意嗎？二、小白兔為大家做了一件大好事，許多動(dòng)物在開業(yè)的那天就來(lái)住宿了，小白兔忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。意見簿都是夸小白兔的話吧？
1、讀讀后面的課文，找到那本有些奇怪的意見簿。
2、學(xué)生自由讀文。
3、你看到了什么？生匯報(bào)。
4、（出示小動(dòng)物意見的電子燈片）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。A、師：長(zhǎng)頸鹿，有森林旅館了，你應(yīng)該住得很開心吧？生入境朗讀長(zhǎng)頸鹿的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“連脖子也無(wú)法伸直�！斌w會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)以及住得很不滿意。B、狒狒，你的脖子不長(zhǎng)，應(yīng)該睡得很好吧？生入境朗讀狒狒的意見，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“不需要床，也不要被子�！斌w會(huì)狒狒睡覺(jué)的特殊習(xí)慣。C、蝙蝠個(gè)子小小的，應(yīng)該沒(méi)感到什么不舒服吧？生入境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“在房間的天花板上，找不到地方倒掛，弄得我無(wú)法睡覺(jué)”體會(huì)蝙蝠有倒掛睡覺(jué)的習(xí)慣。D、大象，你總不要倒掛著睡覺(jué)吧？生入境朗讀，引導(dǎo)他們通過(guò)“拖鞋太小，連我的一個(gè)腳趾都放不進(jìn)去�！斌w會(huì)大象的腿很粗，腳很大。
5、你是哪種動(dòng)物，你對(duì)小白兔的森林旅館有什么讓你不滿意的地方，趕快告訴他吧。 分角色朗讀，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征，并感悟動(dòng)物們的不滿。
6、指名分角色朗讀。
三、小白兔的.疑惑
1、小白兔想為大家提供方便，辦了個(gè)森林旅館，原以為大家會(huì)夸獎(jiǎng)它，沒(méi)想到大家有這么多意見。這真是出乎意料。我們來(lái)看看現(xiàn)在的小白兔咋樣了。
2、自由讀課文最后一段。
3、此時(shí)此刻，你最想對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）
四、角色表演讀
1、你覺(jué)得哪種動(dòng)物的特點(diǎn)最有意思，就讀哪種動(dòng)物的一件的意見。
2、生自由選讀。
3、指名分角色表演讀。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)各個(gè)動(dòng)物的特征。并懂得考慮事情要周全。
教學(xué)過(guò)程：
一、我會(huì)認(rèn)生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的同學(xué)，再根據(jù)學(xué)生生字掌握情況確定是否需補(bǔ)救教學(xué)。
二、我會(huì)說(shuō)
1、動(dòng)物們對(duì)小白兔開的旅館有什么意見，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、小白兔怎樣做才能讓朋友們滿意呢？
三、我會(huì)讀學(xué)習(xí)小組分角色課文，互相評(píng)議。
四、我很棒自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。
板書： 森林旅館 想提供方便旅客不滿意 出乎意料
反思：學(xué)生特別喜歡這種類似于童話的課文，內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)孩子們來(lái)講基本上沒(méi)有什么難度。學(xué)生把自己當(dāng)作故事中的長(zhǎng)頸鹿、狒狒、蝙蝠、大象很中肯地向小兔提出了意見，并加上自己的改進(jìn)方案。下了課以后，還有一些孩子擠在一團(tuán)饒有興趣地制定一個(gè)森林旅館改進(jìn)計(jì)劃，看得出孩子們是用心在體會(huì)這篇課文。
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