一、教學要求：
1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
二、教學重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2．難點：學會本課的生字和部首。
三、教具準備：
投影儀、生字卡片、掛圖。
四、課時安排：
兩課時
五、教學過程：
第一課時
一、聯系生活導入新課。
1、談話導入。
同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。
2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求學生回答下面的問題。
�。�1）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）
�。�2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）
（3）各種花過了開花的季節就會怎樣？（不再開了，看不到花）
�。�4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）
小結：我們日常生活中看到的`山、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請跟老師來看看。
二、創設情境、補充詩句。
1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色？要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）
2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）
3、請一個同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節開的？（春天）現在是什么季節了，為什么它還開著？
（板書：春去還在。）
4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？板書：人來不驚。畫教案教學設計
三、齊讀詩句，板書課題。
1、齊讀詩句。
2、給詩加上題目。
3、弄清題目與詩句的關系。（謎底謎面）
四、自讀課文，讀準生字的字音。
1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍
2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。
3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）
4、愿意讀的站起來讀。
五、齊讀課文，試著背誦。
1、齊讀課文。
2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。
第二課時
一、檢查復習。
1、指名背誦課文。
2、找搭當背詩句，說詩意。（一人背一人說）
二、自學生字。
1、學習新的偏旁。
2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。
3、分析字形。（說說你是怎么記的）
�。�1）畫半包圍結構。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。
�。�2）色：上下結構，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。
（3）聽：左右結構，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：
（4）無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。
（5）春：上下結構，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。
（6）人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。
4、鞏固生字。畫教案教學設計
（1）抽讀卡片。
�。�2）口頭組詞。
5、指導寫字。
板書設計：
畫
遠看山有色，
近聽水無聲，
春去花還在，
人來鳥不驚。
內容概括：這篇介紹了關于24—畫，24—畫，希望對你有幫助！
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