幼兒園大班數學《圖形的二次分類》教學設計

　　活動目標：

　　1.幼兒學習圖形的二次分類，（既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類）體驗類似包含的關系。

　　2.啟發幼兒說出圖形的兩個層次的特征。

　　活動準備：

　　教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。

　　學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。

　　活動流程：

　　初步學習二次分類——操作感知——評價加深

　　活動過程：

　　1.學習二次分類

　　（1）出示二次分類板的上半部分說：“我們會按標記分圖形，一起來看看這是什么標記？誰會按標記來分？

　　幼兒操作第一次分類略作評價。

　　（2）出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思？誰能按這些標記來分？（把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里）

　　幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的.。

　　幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形？（引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……）

　　2.幼兒操作活動

　　（1）二次分類

　　“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形？”

　　（2）看圖列算式

　　“這組的活動誰來介紹？”

　　（3）看實物記錄分合

　　老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。

　　（4）分合點圖

　　3.活動評價：

　　針對在二次分類中出現的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經驗。

　　活動建議：

　　（1）在二次分類的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里；能力較強的提供總的，無須如此。

　　（2）在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。

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