學(xué)無止境，作為一名高中英語老師，繼續(xù)教育有著不可或缺的意義，既有助于教學(xué)水平的提升，也是不斷充實自我的過程。幾十個小時的學(xué)習(xí)讓我對高中英語教學(xué)有了較深的體會和感悟，亦對自己過去的備課與教學(xué)設(shè)計進行了總結(jié)與反思，
一、關(guān)于備課。備課我們并不陌生，但卻經(jīng)常不得要領(lǐng)。長期以來，我們或多或少地將備課視為寫教案，甚至是一項不得不完成的苦差，對實際教學(xué)影響甚微，抑或棄之不用。備課廣義上來講是教師的自我裝備、自我成長和持續(xù)發(fā)展，放之于教學(xué)背景下，教師應(yīng)當(dāng)從“教”、“學(xué)”兩方面入手，既“備”教材，又“備”學(xué)生。
教科書依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，故而對教材的全面把握必然建立在對課標(biāo)的認(rèn)識和理解之上。高中英語新課標(biāo)規(guī)定了高中英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而該能力是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，這是我們備課及教學(xué)的指導(dǎo)思想。長期以來，我們的英語備課強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫等語言技能，鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力，忽視了對學(xué)生英語情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略及文化意識的培養(yǎng)，以教師的教學(xué)過程和教學(xué)方式方法代替學(xué)生學(xué)習(xí)、思維、參與學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法。在以后的備課中我會充分挖掘教材內(nèi)容，注重教學(xué)方法及具體的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，形成自己的學(xué)習(xí)方法。
當(dāng)前應(yīng)試教育對高中英語形成了強大壓力，在此背景下，我們的英語教學(xué)更多地考慮考試的.需要，不能有效兼顧學(xué)生的特點及需求。培訓(xùn)課程中認(rèn)為備課需要以學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點及規(guī)律、知識基礎(chǔ)、思想生活、能力、情感及身心特征等諸多因素為起點。英語備課也應(yīng)努力踐行這一要求，結(jié)合學(xué)生英語基礎(chǔ)，針對學(xué)生個體差異設(shè)計分層要求，并對學(xué)生可能存在的問題進行預(yù)測和診斷。
二、關(guān)于教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作的重要部分，也是影響我們教學(xué)質(zhì)量和水平的重要因素。培訓(xùn)課程中就如何創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計列舉了大量案例，作了詳細(xì)闡釋，研讀起來令我獲益匪淺。
教學(xué)設(shè)計的科學(xué)合理，取決于老師的綜合素質(zhì)，大體上可以概括為專業(yè)技能和綜合素質(zhì)兩方面，就英語學(xué)科而言，即教師的英語聽說讀寫等技能以及英語理論功底、文化修養(yǎng)等素質(zhì)。目前大部分的英語老師在專業(yè)技能上都游刃有余，但英語理論及英語文化背景修養(yǎng)方面則有所欠缺，這就使得我們的教學(xué)設(shè)計過分注重語言技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生對英語文化的認(rèn)知，缺乏潛移默化的文化熏陶，這是我們教學(xué)設(shè)計今后應(yīng)努力加強的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計并無固定的套路，但一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計理應(yīng)遵從以下幾個基本原則。
1、重視共同基礎(chǔ)、適應(yīng)個性需要。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，我們的教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的共同基礎(chǔ)，充分把握學(xué)生已有的英語水平及學(xué)習(xí)能力，制定切合實際的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)。同時，英語教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生個體信息，注重不同層次學(xué)生的英語能力和情感需求，在設(shè)計中適當(dāng)體現(xiàn)，確保不同層次的學(xué)生都能得到進步。
2、注重啟發(fā)思維，鼓勵體驗學(xué)習(xí)。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以老師講授為主的傳統(tǒng)模式中解放出來，確立教師的引導(dǎo)者身份，在教學(xué)設(shè)計中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思維為中心，實現(xiàn)灌輸式學(xué)習(xí)到體驗式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
3、善于實現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)力求形象生動、內(nèi)涵豐富，這就必然涉及信息轉(zhuǎn)換的問題。英語教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)改變純文字的現(xiàn)狀，充分利用圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)豐富教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)信息的多樣化表達。同時，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從各種媒介中提煉和歸納信息的能力，更好地完成課程教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果。
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