設計理念及亮點體現：
《識字4》是一首充滿童趣、描寫小動物活動的兒歌。教學時，我們以動物名稱為主線設計了從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，誦讀中識字，力求體現生字鞏固字音的層次性。識記字形，我們引導學生自己發現形聲字的構字規律，自主識字，適度拓展。對“展、運、網”三個生字，我們還通過看圖、做動作、聯系實物、比較形近字、擴詞等形式進行認記。在識字的過程中，融入寫字教學，規范指導，有效練習。最后，為了進一步豐富學生知識，發展學生語言，培養學生的創造力，我們還讓學生仿照課文的句式練習說話，從而讓他們感受運用語言的樂趣。
整節課的教學設想，我們力求體現在有趣的課堂教學中，讓學生扎扎實實地識字，從而享受成功的樂趣。
教學目標：
1、會認11個帶蟲字旁的生字和“展、運、網”3個生字。
2、會正確、規范書寫“網、房。”
3、正確、流利地朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學重點：
1、識字、寫字。
2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。
教學難點：引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。
教學準備：課件、生字卡片
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、 夏天到了，大自然中的許多小動物都趕到池塘邊去參加一場有趣的聚會，那兒可熱鬧了！讓我們一起去看看吧！
2、 出示情景圖，指導說話。
3、 多么有趣的場面啊！有一位小作者把他們編成了一首好聽的兒歌。（范讀）
二、初讀兒歌，自主識字
1、自由讀課文，注意讀準字音。
2、用“-----”畫出小動物的名字。
3、認讀帶圖、帶拼音的動物的.名字，指導難讀的字音。
4、認讀帶拼音的動物的名字，引導發現形聲字的構字規律。
5、去拼音認讀動物的名字。
三、品讀重點句子，感受快樂
1、找出“展、運、網”這三個要求會讀會認的字。
2、自讀帶有這三個生字的句子。
3、相機指導認識生字，品讀兒歌。
（1）蜻蜓：認識“展”，做動作感悟漢字的美。（指導朗讀）
（2）螞蟻：比較形近字，認識“運”。（指導朗讀）
（6）蜘蛛：借助圖片形象記憶“網”。并為其組詞，指導書寫以及朗讀。
四、美讀兒歌，感悟兒歌中的語言特點
五、拓展交流、布置作業
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