《難忘的一天》語文教學(xué)設(shè)計

2021-06-15 教學(xué)設(shè)計

　　課時計劃

　　第周星期第節(jié)年月日

　　課題8難忘的一天

　　教學(xué)目的1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　3、激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)的責(zé)任重大。

　　教材分析重點1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　難點1、體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

　　激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)的責(zé)任重大

　　教具1、生字、詞語卡片。2、掛圖或投影片。批注

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　①出示鄧小平同志照片。提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個令人新區(qū)的偉人。再讓學(xué)生說說：如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？（高興、激動、難忘……）

　　②相機(jī)出示課題：難忘的一天。

　　③指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的`一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？

　　二、初讀感知，認(rèn)識生字：

　　①輕聲讀課文，畫出生字詞，借助拼音自學(xué)生字，同桌互查。

　　②在小組內(nèi)互相介紹自己認(rèn)識的生字。

　　③學(xué)生自愿匯報學(xué)習(xí)生字情況，提醒學(xué)生以下面的形式來匯報：我會讀××這個字（詞），請大家跟我讀。

　　④用猜字謎或者編兒歌的方法記字。

　　⑤指名讀課文，重點指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀通順。

　　⑥學(xué)生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓“我”難忘？

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　①用小黑板出示要求寫的10個字，讓學(xué)生觀察、分析書寫時要注意的地方，再描紅。

　　②教師重點示范，學(xué)生練習(xí)寫字。

　　A、教師在田字格里范寫“及、身”兩個字，寫前提示：兩個字都是獨體字，在田字格里的位置要居中。“及”的筆順是丿及。“身”的最后一筆，右邊要出頭。

　　B、教師在田字格里范寫“禮、加”兩個字，邊寫邊提示：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，“禮”字左窄右寬，左邊不要寫成“”。“加”字左長右短。

　　A、學(xué)生練習(xí)書寫，教師要注意檢查學(xué)生的書寫姿勢。

　　第二課時

　　一、鞏固生字：

　　①朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　②用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。

　　③聽寫生字，同桌互相檢查，互相訂正。

　　二、朗讀感悟：

　　①教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。

　　②學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展鑒覽館以后心情有什么變化？

　　③學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個不停”，后來“緊張的心情一下子就平靜了下來”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會有這樣的變化。（抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親。）

　　④討論：這一天為什么讓作者難忘？

　　⑤進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。

　　⑥背背自己愿意背的句子或段落。

　　三、實踐活動：把這個故事講給別人聽。

　　布置作業(yè)1、讀生字、讀課文、寫生字。

　　2、37頁《我會讀》去讀、去抄。板書設(shè)計我會認(rèn)：計、算、冒、覽、館、緊、怦、握、容、普、奮、燦、爛

　　我會寫：及（及格）身（身體）仔（仔細(xì)）細(xì)（細(xì)心）次（次要）外（外國）

　　計（計算）怦（怦怦跳）禮（禮節(jié)）加（加法）（參加）（加入）（加班）

　　課后小結(jié)通過朗讀訓(xùn)練,認(rèn)字訓(xùn)練和寫字指導(dǎo),能體會小作者當(dāng)時的緊張心情,同時能認(rèn)識到肩上的責(zé)任,能對計算機(jī)有興趣.達(dá)到如期效果.